第17课《壶口瀑布》课件+2025—2026学年统编版语文八年级下册 (1).pptxVIP

壶口瀑布

粱衡;

1.了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。

2.把握文章内容，理清作者的行文思路，体会作者对黄河的赞美之情。

3.感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。

4.仔细品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。

5.领会文中所写的黄河的伟大性格，体悟作者通过壶口瀑布表达的对中华民族精神的赞美之情。;

在刚刚过去的“五一”黄金周，山西文旅市

场迎来“热力值爆表”的繁荣景象。众多景区迎来大量游客。其中，云冈石窟、平遥古城、五台山、山西博物院、悬空寺、乔家大院、应县木塔、小西天、山西壶口瀑布、警雀楼十大热门景区，

成为游客打卡的热门地点。

五一期间，各大社交平台都有网友留言：

“除了大火的文物建筑，山西有那些震感人心的自然景观?”你作为山西的“土著居民”经过思考之后决定向她推荐壶口瀑布，并计划拟写宣传语，发到社交平台，向各地网友推荐此处景点。;

作者简介

梁衡，1946年生，当代作家、新闻理论家、学者。山西霍州人。其代表

作品有《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》

《晋祠》《跨越百年的美丽》《把栏杆拍遍》等。梁衡的散文学者气质

浓，崇尚“以常人之心言大情大理”,讲究谋篇布局，注重炼字铸句。;

壶口瀑布为中国第二大瀑布，世界最

大黄色瀑布，位于黄河中游秦晋大峡谷，河床至此收束，形如“壶口”,河水急跌而下，汹涌奔腾，声震天地,本文描绘的就是这一胜景。;

定义;

推搡(sǎng霎时(sha

出轧(zhá)漩涡(xuánwō

汩汨(gǔ潺潺(chán

怒不可遏(è);

学习字词

多音字;

理解词义

告诫：警告劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈)。

震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。

霎时：极短时间。

驰骋：(骑马)奔驰。

漩涡：气体、液体等旋转时形成的螺旋形。

寒噤：寒战。;

出轧：(钢板)从轧钢机里出来。

汩汩：形容水流动的声音。

怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的

样子。

刹那：极短的时间；瞬间。;

任务二

整体感知，理解内容。;;

主问题：

1.浏览课文，理清段落间的关系，为文章划分段落，概括层意。

方法：划分段意时注意段首的句子。

第一部分(1):交代壶口瀑布的地理位置，总起下文。

第二部分(2~5):表达了两次欣赏壶口瀑布的不同观感，展现了壶口瀑布磅礴雄壮的气势。

第三部分(6):通过联想，赞美了黄河的伟大力量，揭示主题。

总：开篇交代壶口瀑布的地理位置和“我”游览的次数，引起下文；结尾表达作者对壶口瀑布表现出来的黄河伟大的性格的赞美之情，总结全文，升华主题。;

季节;

主问题：

3.作者从声形、态势等方面描写了雨季和枯水季的壶口瀑布，表现其不同的特点。写了壶口

瀑布的水之后，作者为什么又写“脚下的石”?

壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。

写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前文描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”所有可能带来的片面印象，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定基础。

从观景角度来看，作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非

常自然。

作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形

态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于

石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的了。;;

任务三

精读品析，理清游记要素。;

主问题：

1.回顾游记要素。

2.理清作者“所至”。作者写了两次游览壶口瀑布的经历，其中详写了枯水季时瀑布的景象。

3.理清作者“所见”。作者运用定点换景法，视线转换自如，描绘的景物也呈现出独特的美。

4.理清作者“所感”。面对不同季节的壶口瀑布，作者产生了怎样的感受?;

主问题：

2.理清作者“所至”。作者写了两次游览壶口瀑布的经历，其中详写了枯水季

时瀑布的景象。

方法：朗读第3—5段，圈出表示观察顺序的词句，把握作者的立足点和观察角度。

关键词句：下到沟底—走到河心、一条深沟—向上游看去—(河水)跌了进去、沟底—沿着龙槽的边沿轰然而下一细观脚下的石

立足点：沟底河心的一块大石头上

观察角度：俯视龙槽—仰观河面—视线随河水由上而下—平视龙槽两边一俯视脚下

小结：像作者这样立足点不变，而从不同角度描绘不同方位景物的写作方法，即定点换景法。;

所至(立足点);

主问题：

4.理清作者“所感”。面对不同季节的壶口瀑布，作者产生了怎样的感受?方法：勾画文中表达作