外国诗歌欣赏：雪莱致云雀教案设计高中语文教学设计思路分享.docVIP

外国诗歌欣赏：雪莱致云雀教案设计高中语文教学设计思路分享

一、教案取材出处

教案取材自英国浪漫主义诗人珀西·比希·雪莱的诗歌作品《致云雀》。这首诗歌以云雀为对象，通过诗人对自然界的赞美，表达了对自由的向往和对生命的热爱。这首诗歌语言优美，意境深远，适合作为高中语文课程的教学内容。

二、教案教学目标

让学生了解雪莱的生平及其诗歌创作的背景。

培养学生欣赏外国诗歌的能力，提高学生的审美情趣。

通过对《致云雀》的学习，让学生掌握诗歌的分析方法，提高阅读和鉴赏能力。

激发学生对自由、生命等主题的思考，培养学生的思辨能力。

三、教学重点难点

教学重点：

理解诗歌的主题思想，掌握诗歌的意境和情感。

分析诗歌的结构和修辞手法，提高学生的阅读鉴赏能力。

体会诗人对自由、生命等主题的思考和表达。

教学难点：

理解诗歌中富有哲理的意象和象征意义。

深入挖掘诗歌中的情感和思想，培养学生的思辨能力。

将诗歌中的情感和思想与现实生活相结合，提高学生的综合素质。

教案设计思路

导入部分：简要介绍雪莱及其诗歌创作的背景，激发学生的兴趣。

诗歌解读：

分析诗歌的主题思想，引导学生理解诗人对自由、生命等主题的思考和表达。

指导学生欣赏诗歌的意境和情感，提高学生的审美情趣。

分析诗歌的结构和修辞手法，让学生掌握阅读鉴赏的方法。

课堂讨论：

组织学生围绕诗歌中的意象、象征意义进行讨论，培养学生的思辨能力。

引导学生将诗歌中的情感和思想与现实生活相结合，提高学生的综合素质。

作业布置：

学生课后阅读雪莱的其他诗歌作品，了解其诗歌创作的特点。

鼓励学生尝试用现代汉语翻译《致云雀》，提高学生的语言表达能力。

教学环节

教学内容

导入部分

简要介绍雪莱及其诗歌创作的背景

诗歌解读

分析诗歌的主题思想、意境和情感，分析诗歌的结构和修辞手法

课堂讨论

围绕诗歌中的意象、象征意义进行讨论，引导学生将诗歌中的情感和思想与现实生活相结合

作业布置

阅读雪莱的其他诗歌作品，尝试用现代汉语翻译《致云雀》

四、教案教学方法

讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解诗歌的主题思想、结构和修辞手法。

讨论法：组织学生围绕诗歌中的特定主题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

分析法：通过分析诗歌的意象、象征意义和情感，提高学生的阅读鉴赏能力。

情境教学法：通过创设与诗歌内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

比较法：将《致云雀》与其他诗歌作品进行比较，帮助学生更好地理解其艺术特色。

五、教案教学过程

导入

教师简要介绍雪莱的生平及其诗歌创作的背景，提出本节课的学习目标。

诗歌解读

教师引导学生阅读《致云雀》全文，初步感受诗歌的意境和情感。

分析诗歌的结构，指出诗歌分为几个部分，每个部分的主题和情感。

分析诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等，解释其在诗歌中的作用。

课堂讨论

教师提出问题：“诗歌中‘云雀’这一意象具有哪些象征意义？”

学生分组讨论，分享自己的观点和理由。

教师总结讨论结果，强调诗歌意象的多样性和丰富性。

情境教学

教师播放与诗歌内容相关的音乐或视频，营造诗歌的氛围。

学生在情境中朗读诗歌，感受诗歌的情感。

比较法

教师展示《致云雀》与其他诗歌作品的片段，如《夜莺》、《秋天的颂歌》等。

学生对比阅读，分析不同诗歌的艺术特色。

作业布置

教师布置课后作业，要求学生阅读雪莱的其他诗歌作品，撰写读后感。

六、教案教材分析

《致云雀》是雪莱的一首著名诗歌，具有很高的艺术价值。从教材分析来看，本节课的教学目标旨在：

提高学生对诗歌的鉴赏能力，学会分析诗歌的主题思想、结构和修辞手法。

培养学生的思辨能力和表达能力，引导学生从不同角度解读诗歌。

激发学生对自然、生命等主题的思考，培养学生的审美情趣。

从教学方法和过程来看，本节课采用多种教学方法相结合，以学生为主体，注重培养学生的阅读鉴赏能力和思辨能力。通过课堂讨论、情境教学和比较法等环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌，提高学习效果。

教学环节

教学内容

教学方法

导入

简要介绍雪莱及其诗歌创作的背景

讲授法

诗歌解读

分析诗歌的结构、修辞手法和情感

讲授法、分析法

课堂讨论

围绕诗歌中的意象、象征意义进行讨论

讨论法

情境教学

播放与诗歌内容相关的音乐或视频

情境教学法

比较法

对比阅读《致云雀》与其他诗歌作品

比较法

作业布置

阅读雪莱的其他诗歌作品，撰写读后感

讲授法

七、教案作业设计

诗歌翻译

学生尝试将《致云雀》中的任意一段翻译成现代汉语，注意保持诗歌的意境和情感。

作业要求：翻译准确，语言流畅，体现诗歌的韵律美。

诗歌解读报告

学生选择诗歌中的一个意象或象征意义，进行深入解读，并撰写解读报告。

作业要求：分析清晰，论据充分，展示学生的思辨能力。

诗歌创作

学生以《致云雀》为灵感，创作一首自己的诗歌，可以是抒情诗、叙事诗或哲理诗。