2025年佛山市第二人民医院招聘高层次人才（第一批）（6人）笔试备考试题含答案详解（研优卷）.docxVIP

2025年佛山市第二人民医院招聘高层次人才（第一批）（6人）笔试备考试题

第一部分单选题(80题)

1、随着工业化、城镇化的持续深入推进，大量农民转向非农产业，我国农村土地流转现象日益普遍，农业经营方式发生深刻变化。为解决拥有土地承包经营权的人不再种地，而种地的人又缺乏相应权利这一突出问题，我国在深化农村土地制度改革方面做出的重大制度创新是实行（）。

A.农村集体经营性建设用地入市

B.农村土地的所有权、承包权、经营权分离

C.农村家庭联产承包责任制

D.农村耕地保护制度

【答案】：B

【解析】随着工业化和城镇化深入推进，农村土地流转现象普遍，农业经营方式发生变化，为解决土地承包经营权与实际耕种权利不匹配的问题，我国进行了农村土地制度改革的重大制度创新。农村集体经营性建设用地入市是农村土地制度改革的重要内容之一，但主要是为了盘活农村集体经营性建设用地，增加农民财产性收入，促进城乡要素流动等，并非针对解决拥有土地承包经营权的人不种地、种地的人缺乏相应权利这一问题的核心制度创新。农村土地的所有权、承包权、经营权分离，即“三权分置”，是我国农村改革的又一次重大制度创新。它顺应了农民保留土地承包权、流转土地经营权的意愿，将土地承包经营权分为承包权和经营权，实行所有权、承包权、经营权分置并行，这就解决了土地承包者不经营土地、而经营者缺乏相应权利的矛盾，有利于促进土地资源合理利用，构建新型农业经营体系，发展多种形式适度规模经营，提高土地产出率、劳动生产率和资源利用率。农村家庭联产承包责任制是改革开放初期我国农村实行的一项基本经济制度，它赋予了农民生产经营自主权，调动了农民生产积极性，但随着时代发展，在土地流转和现代农业发展过程中逐渐显现出一些不适应的地方，不能很好解决当前土地经营过程中的新问题。农村耕地保护制度是为了保护我国有限的耕地资源，确保国家粮食安全而制定的一系列制度措施，主要侧重于耕地数量和质量的保护，并非针对土地流转和经营主体权利匹配问题的制度创新。综上，正确答案是农村土地的所有权、承包权、经营权分离。

2、小徐为逗邻居家五岁的孩子妞妞玩，让妞妞站在一座吊桥上看水中的小鱼，妞妞被逗得十分开心。后来小徐中途接到一个电话，此时突然刮起大风，一阵横风吹来，小徐没抓稳妞妞，导致妞妞坠入河中溺亡。小徐对妞妞死亡结果所持的心理态度是（）。

A.直接故意

B.间接故意

C.疏忽大意的过失

D.过于自信的过失

【答案】：C

【解析】本题可根据不同主观心理态度的定义，结合题干中小徐的行为来判断其对妞妞死亡结果所持的心理态度。直接故意是指行为人明知自己的行为必然或者可能发生危害社会的结果，并且希望这种结果发生的心理态度。小徐的目的是逗妞妞玩，并非希望妞妞溺亡这种危害结果发生，所以该心理态度不符合题意。间接故意是指行为人明知自己的行为可能发生危害社会的结果，并且有意放任，以致发生这种结果的心理态度。“放任”体现为对危害结果的发生持一种消极的无所谓的态度，而题干中并没有体现出小徐对妞妞溺亡结果的放任，所以该心理态度不符合题意。疏忽大意的过失是指行为人应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果，因为疏忽大意而没有预见，以致发生这种结果的心理态度。小徐让5岁的妞妞站在吊桥上，在接到电话时，应当预见突发大风等情况可能使妞妞发生危险，但他因为疏忽大意没有充分预见到这种危险，且未抓稳妞妞，最终导致妞妞坠入河中溺亡，符合疏忽大意过失的特征。过于自信的过失是指行为人已经预见到自己的行为可能发生危害社会的结果，但轻信能够避免，以致发生这种结果的心理态度。题干中并未体现出小徐已经预见到了危险且轻信能够避免的情况，所以该心理态度不符合题意。综上，小徐对妞妞死亡结果所持的心理态度是疏忽大意的过失。

3、坚毅不拔的青松、挺拔多姿的翠竹、傲雪报喜的冬梅被称为“岁寒三友”，文人雅士借此表达对健全人格的追求。这表明（）。

A.文化能增强人的知识和技能

B.文化是一种物质力量

C.优秀的文化能丰富人的精神世界，培养和塑造健全人格

D.文化推进社会的进步

【答案】：C

【解析】该题描述文人雅士借“岁寒三友”表达对健全人格的追求。文化具有不同影响，需要对各方面表述进行分析。关于文化能增强人的知识和技能，题干中并未提及“岁寒三友”这一文化现象与人的知识和技能增强之间的联系，所以此表述不符合题意。文化是一种精神力量，而非物质力量，题中说文化是物质力量的表述是错误的。优秀文化具有丰富人的精神世界、培养和塑造健全人格的作用，文人雅士借“岁寒三友”表达对健全人格的追求，正体现了优秀文化在这方面的功能，该表述符合题意。只有优秀的文化才能推动社会的进步，并非所有文化都能推进社会进步，所以此表述不准确。综上，正确表述为优秀的文化能丰富人的精神世界，培养和塑造健全人格。

4、计划