2024年北京市密云县密云县溪翁庄镇招聘社区工作者真题及参考答案详解一套.docxVIP

2024年北京市密云县密云县溪翁庄镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、党的十八届四中全会提出，构建对维护群众利益具有重大作用的制度体系，建立健全（），畅通群众利益协调、权益保障法律渠道。

A.①②③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④

【答案】：A

【解析】党的十八届四中全会具有重要的战略意义和深远影响，其提出构建对维护群众利益具有重大作用的制度体系意义重大。建立健全相关机制以畅通群众利益协调、权益保障法律渠道，是保障人民群众合法权益、维护社会公平正义、促进社会和谐稳定的关键举措。该题答案选A。这表明选项①②③④所涵盖的内容均为全会强调应建立健全的方面。它们共同构成了较为完善的体系，有利于从不同维度、不同层面保障群众在利益协调和权益保障方面能够通过法律渠道得到妥善处理，推动法治社会建设迈向新高度，为人民群众营造更公平、更法治的社会环境。

2、从社会工作个人价值观和专业价值观的角度来看，督导者最基本的原则是要（）。

A.担任指导者

B.做一个真实的人

C.实现督导双方的相互契合

D.做机构变迁推动者

【答案】：B

【解析】这道题聚焦于社会工作领域中督导者在个人价值观和专业价值观方面应遵循的最基本原则。从社会工作专业角度分析各选项，A选项担任指导者，这只是督导者的一项职能，并非最根本原则，指导的基础需建立在督导者自身特质上。C选项实现督导双方的相互契合固然重要，然而这依赖于督导者自身具备良好价值观基础才能达成。D选项做机构变迁推动者侧重于督导者在机构层面的作用，并非从价值观角度的最基本准则。B选项做一个真实的人是督导者最基本的原则，真实的人在个人和专业价值观上能以真诚、坦率的态度对待被督导者，利于建立信任关系，有效传递专业理念和知识，为被督导者树立良好榜样，所以答案选B。

3、依照《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》的规定，对流浪乞讨人员实行救助的形式主要为（）。

A.县级救助

B.救助站救助

C.乡级救助

D.自愿申请救助

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》中流浪乞讨人员救助形式的了解。依据该办法规定，对流浪乞讨人员实行救助的主要形式是救助站救助。选项A县级救助并非主要的救助形式，县级主要是在行政层级上发挥一定管理等职能，并非直接针对流浪乞讨人员救助的具体形式；选项C乡级救助同样不是主要针对流浪乞讨人员的救助形式，乡级主要侧重于基层事务管理等；选项D自愿申请救助是救助的一个原则，而不是救助的具体形式。所以本题正确答案是B。

4、社会工作者小在持居民会时，发现部分发所表达的意见与建议模糊，不够完整。为了帮助大家清楚了解发言者所表达的意思，小吴用自己的话括了大家发言的主要观点。小吴运用的会议技巧是（）

A.转述

B.引导

C.关注

D.鼓励

【答案】：A

【解析】本题主要考查对社会工作者会议技巧的理解与运用。在会议场景中，社会工作者需要运用不同的技巧来保障会议的顺利进行和信息的有效传达。选项A“转述”，指的是用自己的话把别人的观点或意见重新表述出来。题干中社会工作者小吴在发现部分发言者意见与建议模糊、不够完整时，用自己的话概括了大家发言的主要观点，这正是转述技巧的体现，其目的在于帮助大家清楚了解发言者所表达的意思，该选项符合题意。选项B“引导”主要是通过提问、提示等方式，带领与会者朝着特定方向进行思考或讨论，题干中并未体现小吴引导大家思考讨论的相关内容，所以该选项不符合。选项C“关注”侧重于对会议过程、与会者表现等方面的留意和重视，并没有涉及到对发言内容的概括表述，故该选项不符合。选项D“鼓励”通常是通过语言或行为激发与会者积极参与发言的热情和信心，而题干强调的是对模糊发言进行处理，并非鼓励发言，所以该选项也不符合。综上，本题的正确答案是A。

5、某中学的社会工作者小赵在督导的指导下开展学生小组辅导活动。小赵的下列做法中，体现“学生为主、社会工作者推动”思路的是()。

A.让学生讨论并建立辅导的目标

B.更多地和学生讲解做人的道理

C.社会工作者在小组辅导讨论过程中成为讨论的中心

D.采取评比、排名等方式激励学生参与活动

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对“学生为主、社会工作者推动”思路的理解与应用。在学生小组辅导活动中，该思路强调要以学生为核心，充分发挥学生的主观能动性，同时社会工作者起到推动和引导作用。选项A，让学生讨论并建立辅导的目标，这给予了学生充分的自主空间，使学生能够根据自身需求和想法确定目标，体现了以学生为主。而社会工作者引导学生进行讨论，起到了推动的作用，符合题目所要求的思路。选项B，更多地和学生讲解做人的道理，这侧重于社会工作者单方面的传授，学生处于被动接受的地位，没有突出学生的主体地位，不符