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2024年吉林省吉林市丰满区沿丰街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小朱学校成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”。社会工作者在与其交流中发现，小朱也认为自己是个坏孩子，但他很想学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社会工作者最适当的做法应当是()。

A.帮助小朱改变是“坏孩子”的看法

B.为小朱提供功课辅导以提高成绩

C.让老师和同学改变对小朱的看法

D.帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪

【答案】：A

【解析】本题主要考查对认知行为理论及社会工作者相应做法的理解。认知行为理论强调认知在个体行为和情绪中的关键作用，认为个体的认知会影响其情绪和行为模式。在本题情境中，小朱自身认为自己是个坏孩子，这一负面自我认知是其面临的核心问题。虽然他想提高学习成绩成为好孩子，但这种自我否定的认知会阻碍他朝着积极方向改变。选项A，帮助小朱改变“坏孩子”的看法，是从根源上解决问题。当小朱建立起积极的自我认知，会更有利于其提高学习成绩和实现自我成长，符合认知行为理论。选项B，为小朱提供功课辅导以提高成绩，仅关注到了成绩方面，没有触及小朱负面自我认知这一本质问题，不能从根本上解决小朱的心理和行为问题。选项C，让老师和同学改变对小朱的看法，外在他人看法的改变并不能直接改变小朱自身的认知，若小朱内心仍认为自己是坏孩子，这种外在改变难以起到持久的作用。选项D，帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪，情绪宣泄可能在一定程度上舒缓小朱的心理压力，但没有针对其自我认知偏差进行调整，不能有效解决核心问题。综上，最适当的做法应当是帮助小朱改变是“坏孩子”的看法，答案选A。

2、社会工作者小李为一个矛盾的家庭提供专业服务，小李通过家访了解到小红家婆媳关系紧张，这对婆媳在家务分工、子女培养、老人赡养、经济支配等很多方面存在矛盾，经过分析，小李认为，婆婆的“从夫居、养儿防老”观念是导致这对婆媳发生矛盾的深层根源，小李的上述分析反映了()对家庭的影响。

A.传统性别制度

B.婆媳个人素质

C.传统性别角色

D.婆媳两代关系

【答案】：A

【解析】本题主要考查对家庭矛盾影响因素的理解与判断。解题的关键在于分析题干中所提及的家庭矛盾根源与各个选项概念之间的联系。题干中明确指出婆婆“从夫居、养儿防老”观念是婆媳矛盾的深层根源。“从夫居、养儿防老”体现了一种传统的性别制度安排，在传统性别制度下，家庭中的性别角色和权力分配有着既定模式，女性在家庭中的地位和责任受到这种制度的深刻影响。选项B中婆媳个人素质，题干并未围绕婆媳个人素质方面进行阐述，与矛盾的根源关系不大，所以该选项不正确。选项C传统性别角色侧重于每个性别在家庭和社会中应承担的具体角色，而题干强调的是制度层面的观念，并非单纯的角色问题，故该选项不符合。选项D婆媳两代关系只是对这一矛盾主体关系的描述，没有触及到矛盾的根源本质，所以也不符合。综上，小李的分析反映了传统性别制度对家庭的影响，答案选A。

3、张老伯因中风住院，经过一段时间治疗，病情好转，正在恢复之中。张老伯希望能出院回家，并继续进行康复治疗和训练。为了让他出院后既能得到很好的照顾，又能继续进行康复治疗，社会工作者小王与张老伯的家属、社区的相关机构联系后，为他出院后的照顾做了安排：张老伯住在家中，每天上午由家属送他去社区康复中心进行康复治疗和训练，白天由康复中心的工作人员送他去社区日间照顾中心，傍晚再由在日间照顾中心工作的邻居顺便送他回家。小王为张老伯所做的照顾计划属于（）。

A.社区照顾

B.邻里照顾

C.机构照顾

D.家庭照顾

【答案】：A

【解析】本题主要考查对不同照顾模式概念的理解与区分，以此判断社会工作者为张老伯所做照顾计划所属类型。社区照顾是指整合利用社区资源，为有需要的人士在社区中提供照顾和支持服务。在本题中，社会工作者小王将社区康复中心、社区日间照顾中心以及家属、邻居等资源进行整合，为张老伯做出出院后的照顾安排。张老伯居住在家中，上午去社区康复中心进行康复治疗和训练，白天去社区日间照顾中心，傍晚由邻居送回家，这种安排充分利用了社区的各种资源，符合社区照顾强调在社区内为服务对象提供照顾和支持的特点。邻里照顾主要强调邻里之间相互帮助，但本题并非单纯体现邻里互助这一单一模式。机构照顾通常是指在专业的机构内对服务对象进行集中照顾，而张老伯并非集中在某一机构内。家庭照顾侧重于以家庭为主要照顾场所和力量，本题中除了家属参与，还有社区康复中心、社区日间照顾中心以及邻居等多方力量的参与，并非单纯的家庭照顾。所以，小王为张老伯所做的照顾计划属于社区照顾，答案选A。

4、朱莹莹是一名社会工作者，上高中的儿子告诉她明天学校要开家长会，要求家长必须参加，而丈夫此时已到外地参加重要会议无法赶回，她也在一个星期前就与某服务对象约好明天面谈。此时，朱莹莹面