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小学教育教学知识与能力参考答案

1（A主体）2（D）3（B4（A说服）5（B）6（D自我）7（C1245）

8（B选择）

9（A高原）10（D丰富）11（D难度）12（A移情）13（C布鲁纳）14（C表现）

15（D因才）

16（B生成）17（B过分）18（D形成）19（A教学）20（B因才）

21.

1、问题情境

2、定势与功能固着

3、原型启发

4、已有知识经验

5、情绪与动机

22，（1）发挥班的表率作用。

（2）发挥任课和学生家长的作用。

（3）发挥身边榜样的作用。

（4）建立健康的班集体的和合理的班集体规范。

23，①设计访谈提纲。

②.恰当进行提问。

③准确捕捉信息，及时收集有关资料。

④适当地作出回应。

⑤及时作好访谈记录，一般还要或。

访谈法收料的主要形式是“”。“”可以在不同的层面上进行，包

括三个层次：

①在态度层面谈者应该是“积极关注的听”，而不应该是“表面的或消极

的听”；

②在层面谈者要“有感情的听”和“共情的听”，避免“无感情的

听”；

③在认知层面上，要随时将受访者所说的话或信息迅速纳入自己的认知结构中加以

理解和同化，必要时还要与对方进行，与对方进行交流，共同建构新

的认识和意义。

24.（1）立即分离学生（2）了解，查明，明辨是非（3）巧

妙利用学生人际关系（4）严肃讲明（5）实施适当处罚作为“传

道授业解惑”的人，肩负着教育后代，引领下一代明天的重任，处理学生

一定要合情合理又慎重，泄愤、偏心、重罚、不闻都是不可取的。25

（1）1.应充分运用各种现代化教学和各种教具，来提高教学效率，提

升教学效果。2、坚持启发式，注重学法，重视指导和思维训练。注意

对学生非智力因素的培养，把传授知识、培养能力与思想教育和谐地统一起来。

3课堂上要尊重学生，坚持正面教育

（2）教学首先要传授专业知识,从这一层面说,应该是一门科学；其次,在传授知

识的时候,要考虑对象的接受能力、,让他们愉快地、最度地接受你的

认可,从这一层面说,它又是一种.教学既是科学又是,这是迄今为止

的结论.教学的科学性体现在它必须要符合自身内在的客观规律,不能违背规律

进行；教学的性是指教学要体现的主体能动性的发挥,体现学生

的复杂的思维的变化创生过程.

26小学四年级语文《给予是快乐的》教学设计

郑长江蓝智

【简析】这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由

误解到理解的变化过程，提示了“给予是快乐的”这一人生哲理。

课文共分13自，可分为