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交往安全教育

演讲人：

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目录

02

常见安全隐患类型

01

基本概念与重要性

03

基础防护策略方法

04

应急处理流程规范

05

家校协同教育体系

06

长效机制建设方向

01

PART

基本概念与重要性

交往安全的定义范畴

身心安全

指在交往过程中，保护自己不受到身体、心理的伤害。

03

指在网络和现实生活中，保护个人隐私、避免个人信息泄露或被滥用的能力。

02

信息传播安全

人际关系安全

涉及个人在社交、情感、心理等方面的安全，包括与陌生人、熟人、朋友、伴侣等的关系处理。

01

青少年面临的核心风险

青少年在网络中容易成为欺诈的受害者，如网络交友骗局、虚假广告等。

网络欺诈

在社交活动中，青少年可能面临暴力、性侵犯等风险。

人身伤害

不健康的交往关系可能导致青少年产生焦虑、抑郁等心理问题。

心理压力

教育实施的必要性

增强自我保护意识

通过安全教育，使青少年了解交往中的潜在风险，并学会如何保护自己。

01

提升社交技能

教育青少年如何建立健康的人际关系，包括沟通技巧、解决冲突的能力等。

02

培养正确的价值观

帮助青少年树立正确的友谊观、爱情观，增强对不良信息的抵御能力。

03

02

PART

常见安全隐患类型

社交边界模糊风险

由于个人边界意识不强，导致与他人交往中容易被侵犯隐私或身体安全。

社交边界意识淡薄

社交技巧不足

社交场合不当行为

缺乏必要的社交技巧，无法准确识别他人的真实意图和边界，容易陷入尴尬或危险境地。

在特定社交场合下，未能遵守社交规则或礼仪，导致与他人的关系紧张或冲突。

网络交友潜在威胁

网络暴力

在网络平台上遭受侮辱、诽谤、恶意攻击等，对个人心理健康造成严重影响。

03

不法分子利用虚假身份或信息进行欺诈行为，如冒充熟人或虚假约会等。

02

网络欺诈

个人信息泄露

在网络上随意透露个人信息，如姓名、地址、电话号码等，可能引发不必要的骚扰或诈骗。

01

通过推搡、打骂、抢夺财物等方式直接伤害他人身体。

肢体欺凌

通过嘲笑、辱骂、恐吓等方式伤害他人自尊心和自信心。

言语欺凌

通过排斥、孤立、散布谣言等方式让受害者陷入孤独和无助的状态。

社交孤立

校园欺凌表现形式

03

PART

基础防护策略方法

有效沟通技巧培养

善于倾听

在交往中，积极倾听对方观点和意见，不打断别人发言。

01

清晰表达

用简洁明了的语言表达自己的意见和需求，避免引起误解。

02

尊重他人

保持尊重的态度，不攻击他人，对不同的观点持包容心态。

03

礼貌用语

学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，增强友好氛围。

04

不轻易透露个人信息

谨慎处理网络信息

在交往过程中，注意保护个人隐私，避免泄露重要信息。

不随意在网络上发布个人信息，如家庭地址、电话号码等。

个人信息保护原则

保护隐私设置

在社交媒体等平台上，合理设置隐私权限，避免个人信息被滥用。

警惕陌生人的询问

对陌生人的询问保持警惕，不轻易回答敏感问题。

拒绝与求助话术训练

学会拒绝

寻求支持

寻求帮助

技巧性求助

在面临不合理要求时，学会明确拒绝，并表达个人立场和原因。

在遇到困难或危险时，及时向可靠的人或机构求助，不独自承受。

在受到欺凌或骚扰时，敢于向家长、老师或警方寻求支持和保护。

在求助时，注意方式方法，尽量提供详细信息和证据，以便他人更好地提供帮助。

04

PART

应急处理流程规范

危险信号识别标准

打人、咬人、破坏物品等行为。

行为异常

极度紧张、恐慌、焦虑等情绪表现。

情绪失控

口头上的攻击、辱骂或威胁性语言。

言语威胁

身体上的攻击、侵犯或自残行为。

身体伤害

紧急情况求助途径

向家长或监护人及时反映情况，寻求家庭支持。

拨打紧急电话，如110、120等，获取专业帮助。

向可靠的朋友、同学或邻居寻求帮助。

寻找校内辅导员、班主任等老师求助。

与当事人进行沟通，了解其心理状态和需求。

鼓励当事人积极面对问题，提供解决问题的建议和方法。

给予适当的安慰和支持，帮助其缓解紧张情绪。

跟踪关注当事人的情况，及时发现并处理后续问题。

事后心理疏导机制

05

PART

家校协同教育体系

家庭引导责任清单

情感沟通

安全教育

榜样示范

社交指导

建立良好的家庭氛围，与孩子进行情感沟通，了解孩子的心理需求和情感状态。

家长应以身作则，成为孩子的榜样，引导孩子树立正确的价值观和道德观。

向孩子传授基本的安全知识和技能，提高孩子的安全意识和自我保护能力。

引导孩子如何与他人相处，包括尊重他人、学会分享、处理冲突等。

学校预防教育方案

课程设置

校园文化

师资培训

校园安全

将交往安全教育纳入学校课程，定期开展相关教学活动，提高学生的安全意识和社交能力。

营造积极向上的校园文化，鼓励学生积极参与集体活动，培养学生的团队协作精神和人际交往能力。

加强教师的