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2024年北京市宣武区椿树街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者小李为一个矛盾的家庭提供专业服务，小李通过家访了解到小红家婆媳关系紧张，这对婆媳在家务分工、子女培养、老人赡养、经济支配等很多方面存在矛盾，经过分析，小李认为，婆婆的“从夫居、养儿防老”观念是导致这对婆媳发生矛盾的深层根源，小李的上述分析反映了()对家庭的影响。

A.传统性别制度

B.婆媳个人素质

C.传统性别角色

D.婆媳两代关系

【答案】：A

【解析】本题主要考查对家庭矛盾影响因素的理解与判断。解题的关键在于分析题干中所提及的家庭矛盾根源与各个选项概念之间的联系。题干中明确指出婆婆“从夫居、养儿防老”观念是婆媳矛盾的深层根源。“从夫居、养儿防老”体现了一种传统的性别制度安排，在传统性别制度下，家庭中的性别角色和权力分配有着既定模式，女性在家庭中的地位和责任受到这种制度的深刻影响。选项B中婆媳个人素质，题干并未围绕婆媳个人素质方面进行阐述，与矛盾的根源关系不大，所以该选项不正确。选项C传统性别角色侧重于每个性别在家庭和社会中应承担的具体角色，而题干强调的是制度层面的观念，并非单纯的角色问题，故该选项不符合。选项D婆媳两代关系只是对这一矛盾主体关系的描述，没有触及到矛盾的根源本质，所以也不符合。综上，小李的分析反映了传统性别制度对家庭的影响，答案选A。

2、对那些在学习障碍方面存在共性的学生，如注意力不集中、缺乏学习兴趣、考试焦虑等，可以采取（）的方法，互相鼓励、互相促进。

A.个案帮助

B.典型工作

C.小组工作

D.社会行政工作

【答案】：C

【解析】本题考查针对存在学习障碍共性学生应采取的工作方法。破题点在于理解不同工作方法的特点，并结合题干中“存在共性的学生”“互相鼓励、互相促进”的关键信息来进行判断。首先来看选项A个案帮助。个案帮助侧重于针对个别学生的特殊问题进行一对一的辅导和支持，它更关注个体的独特性和差异性，而不是学生之间的共性。题干强调的是对存在共性的学生开展工作，所以个案帮助不符合要求。选项B典型工作通常是树立典型事例或人物来进行示范和引领，重点在于发挥典型的榜样作用，并非直接针对有共性学习障碍的学生群体进行互动和互助，因此该选项也不合适。选项C小组工作是将具有相似需求、问题或兴趣的人组织成小组，通过小组成员之间的互动、交流和合作，实现共同的目标。对于存在注意力不集中、缺乏学习兴趣、考试焦虑等共性学习障碍的学生来说，小组工作可以让他们在组内互相鼓励、互相促进，共同克服困难，非常符合题干描述。选项D社会行政工作主要涉及社会政策的制定、实施和管理等宏观层面的内容，其工作对象往往是更广泛的社会群体，并非直接针对学生个体或小群体的学习障碍问题，所以该选项明显不符合题意。综上，正确答案是C。

3、初中一年级学生明明是单亲家庭的孩子，与母亲一起生活，母亲对其生活关怀备至，对其学习要求严格。老师反映明明虽成绩优异，但平常与同学很少沟通，对同学较为冷漠。明明的家庭教养模式为（）

A.支配型

B.专制型

C.放任型

D.冲突型

【答案】：A

【解析】本题可通过分析题干中明明家庭的教养特征，并与各选项所代表的家庭教养模式特点进行对比，从而得出正确答案。题干分析明明是初中一年级学生且身处单亲家庭，与母亲一起生活。母亲对其生活关怀备至，体现出在生活方面给予了充分的照顾和关爱；同时对其学习要求严格，说明在学习领域有着明确的规定和标准。然而，明明虽成绩优异，但平常与同学很少沟通，对同学较为冷漠，这反映出这种教养方式可能在孩子社交情感培养方面存在一定的不足。选项分析A选项支配型：支配型家庭教养模式下，家长一方面对孩子生活上关怀照顾，另一方面在学习等方面对孩子有严格的要求和控制。这与题干中明明母亲对其生活关怀备至且学习要求严格的情况相符合，同时孩子在社交方面的表现也体现了这种过度控制可能带来的一些影响，所以该选项正确。B选项专制型：专制型家庭教养模式强调家长的绝对权威，孩子要无条件服从，通常缺乏温情。而题干中母亲对明明生活关怀备至，并非单纯的专制，所以该选项不符合。C选项放任型：放任型家庭教养模式下，家长对孩子缺少必要的约束和指导，给予孩子极大的自由，这与题干中母亲对明明学习要求严格的描述不符，所以该选项错误。D选项冲突型：冲突型家庭教养模式的家庭中家庭成员之间经常有矛盾和冲突。题干中并没有体现出家庭内部存在冲突的信息，所以该选项也不正确。综上，答案是A选项。

4、我国相关政策规定，涉及两个或者两个以上行政机关的信访事项，由所涉及的行政机关协商受理；受理有争议的，由（）决定受理机关。

A.人民法院

B.人民检察院

C.其共同的上一级行政机关

D.公安机关

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对涉及多行政机关信访事项受理争议处理机制