1.1+地球的宇宙环境+教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）.docxVIP

1.1地球的宇宙环境教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级上册

教学目标：

1.人地协调观：通过了解地球在宇宙中的位置及地球存在生命的条件，认识到地球是人类唯一的家园，培养保护地球环境、合理利用资源的意识，促进人地协调发展。

2.综合思维：能够综合分析天体系统的层次结构、太阳系的组成及地球存在生命的原因，从多个角度思考地理问题，提高综合分析能力。

3.区域认知：识别不同类型的天体，了解太阳系中八大行星的分布特征，形成对地球所处宇宙环境的区域认知。

4.地理实践力：通过观察星空、查阅资料等实践活动，增强对宇宙环境的感性认识，提高获取地理信息和解决实际问题的能力。

教学重点：

1.天体系统的层次结构。

2.太阳系的组成及八大行星的分布特征。

3.地球存在生命的原因。

教学难点：

1.理解天体系统的层次关系。

2.综合分析地球存在生命的内外部条件。

教学过程：

导入：同学们，每当我们仰望星空，都会被那浩瀚无垠的宇宙所震撼。夜空中闪烁的星星、划过天际的流星，都引发了我们无尽的遐想。从古至今，人类从未停止过对宇宙的探索，从“天圆地方”的古老观念到现代的宇宙大爆炸理论，我们对宇宙的认识在不断地深入。那么，地球在这广阔的宇宙中究竟处于怎样的位置呢？它又有哪些独特之处使得生命能够在其上繁衍呢？今天，就让我们一起踏上探索地球宇宙环境的旅程。

首先，请同学们观看一段关于宇宙星空的视频，在观看的过程中，仔细观察视频中出现的各种天体，思考它们都有哪些特点。

（播放视频）

好，视频播放结束了。相信大家都被宇宙的壮丽所吸引，也对各种天体有了初步的印象。接下来，让我们一起来认识一下宇宙中的天体。

教师展示一些常见天体的图片，如恒星、行星、卫星、星云、彗星等，并结合图片进行讲解：

恒星是由炽热气体组成、能够自己发光发热的球状天体，比如我们太阳系中的太阳就是一颗恒星。

行星是在椭圆轨道上环绕恒星运行、质量足够大且呈球形的天体，地球就是太阳系中的一颗行星。

卫星是环绕行星运行的天体，比如月球就是地球的卫星。

星云是由气体和尘埃组成的云雾状天体，它的形状通常不规则。

彗星是在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，常常拖着一条长长的尾巴。

同学们，现在请大家以小组为单位，讨论一下这些天体之间有什么区别和联系。给大家5分钟的时间，开始讨论。

（小组讨论，教师巡视指导）

时间到，哪个小组愿意派代表来分享一下你们的讨论结果？

（请小组代表发言，教师进行点评和总结）

了解了天体之后，我们发现这些天体并不是孤立存在的，它们相互吸引、相互绕转，形成了不同层次的天体系统。下面请同学们阅读教材相关内容，思考天体系统可以分为哪几个层次，并完成下面的表格。

天体系统层次

组成

举例

总星系

银河系

太阳系

地月系

（学生阅读教材并填写表格，教师巡视指导）

好，我们一起来看一下这个表格。总星系是目前人类所认识的最高级别的天体系统，它包括了所有的星系。银河系是总星系中的一部分，它是一个由恒星、星云、星团等组成的庞大星系。太阳系是银河系中的一个恒星系统，由太阳、八大行星及其卫星、小行星、彗星等组成。地月系是太阳系中以地球为中心，月球环绕地球运行而形成的天体系统。

同学们，我们可以用一个示意图来表示天体系统的层次关系。（教师在黑板上画出天体系统层次示意图）

接下来，让我们把目光聚焦到太阳系。请同学们观察教材上的太阳系示意图，思考以下问题：

1.太阳系的中心天体是什么？为什么？

2.太阳系中的八大行星按照距离太阳由近及远的顺序依次是哪些？

3.八大行星的公转运动有哪些共同特征？

请大家以小组为单位进行讨论，给大家8分钟的时间。

（小组讨论，教师巡视指导）

时间到，我们来依次解决这些问题。哪个小组先来回答第一个问题？

（请小组代表回答，教师进行点评和总结）太阳系的中心天体是太阳，因为太阳的质量占太阳系总质量的绝大部分，它的引力使得八大行星等天体围绕它公转。

那么，八大行星按照距离太阳由近及远的顺序依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。为了方便大家记忆，老师给大家提供一个口诀：“水金地火木土天海”。

最后，八大行星的公转运动具有同向性、共面性和近圆性的共同特征。同向性是指八大行星都自西向东绕太阳公转；共面性是指它们的公转轨道平面几乎在同一平面上；近圆性是指它们的公转轨道都是近似正圆的椭圆。

同学们，在太阳系的八大行星中，地球是一颗既普通又特殊的行星。它的普通性在于它的质量、体积、公转和自转运动等方面与其他行星相比并没有太大的差异。那么，它的特殊性又体现在哪里呢？请大家阅读教材相关内容，思考地球存在生命的原因有哪些。

（学生阅读教材，思考问题）

哪位同学愿意来分享一下你的观点？

（请学生回答，教师进行点评和总结）地球存在生命的原因可以从外