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小学语文六年级上册

第23课月光曲（第2课时）

教学目标

教学目标

1．体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，适当展开联想，培养学生的想象力和逻辑思维能力。

2．背诵课文第9自然段。

3．想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。

教学重点

教学重点

背诵课文第9自然段。

教学难点

教学难点

想象课文所描绘的画面，感受乐曲的美妙。

教学过程

教学过程

复习旧知

教师：通过上节课的学习，我们知道了一个双目失明的姑娘，这么热爱音乐，又这么懂音乐，贝多芬的内心肯定十分激动，高山流水，知音难寻，于是贝多芬产生了要为她再弹一曲的想法。就这样，贝多芬即兴创作了《月光曲》。这节课我们继续进行本课的学习。

探究新知

合作探究

（一）探究一：聚焦联想，想象画面。

1．读课文第8自然段，了解当时的环境。

教师：当时的环境是怎样的？

学生：月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

教师：这里的“清幽”指的是什么？

学生：指清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦胧，那么安静。

教师：后面还有一个“清幽”，又指什么？

学生：这个“清幽”是形容月光的柔美。

教师：清幽的月光从窗外照进茅屋内，茅屋内的一切都是那么朦胧，那么安静，这样的环境显得多么富有诗情画意呀。“是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们。”贝多芬情不自禁，按起了琴键。

2．读课文第9自然段，想象画面。

教师：请同学们读课文第9自然段，勾画出体现《月光曲》旋律变化的语句。

（学生读第9自然段，然后勾画语句。教师点名读勾画出的语句。）

学生：他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

教师：勾画的语句其实描写了三幅画面，通过小组合作，找出这三幅画面，然后通过画面的描写，想象一下《月光曲》的旋律是怎样的。

文字内容

画面

《月光曲》旋律变化

从____到______

从____到______

从____到______

小组合作填一填，然后展示。

文字内容

画面

《月光曲》旋律变化

从“他好像”到“银光”

月亮升起微波粼粼

温柔清幽悠扬舒缓

从“月亮越升越高”到“微云”

越升越高刮风卷浪

气势渐强出现转折

从“忽然”到“涌过来”

月光普照波涛汹涌

高昂激越节奏明快

教师：多么美妙的画面啊，多么优美的乐曲啊，我们可以根据旋律来有感情地朗读一下。当月亮升起，一切都那么温柔清幽，我们可以用舒缓的语调来朗读；后面月亮升了起来，我们的语调也应该跟着升高；最后，“大风”“巨浪”“涌过来”这是多么激昂的景象啊，我们应该用高亢的语调来读。好了，下面同学们一起来读一读吧。

（学生有感情地朗读。）

【设计意图】抓住“清幽”理解环境的如诗如画，通过表格的形式，将“文字内容”“画面”“《月光曲》旋律变化”展示出来，让学生一目了然，通过画面变化和旋律变化，感受语调的变化，掌握有感情地朗读。

（二）探究二：创设情境，背诵积累。

1．播放音乐，根据乐曲旋律变化指导学生背诵第9自然段，感受音乐之美。（老师可自行下载所需要的音乐，播放给学生听。）

温柔清幽、悠扬舒缓 气势渐强、出现转折高昂激越、节奏明快

2．分组背诵。

【设计意图】想象画面，“学课文，听音乐，练背诵”这一环节，将图文与音乐有机地结合起来，让学生在视、听刺激中熟练地将文字及文字的内涵转化为自己的语言、情感、音乐素养等。

（三）探究三：欣赏音乐，想象画面。

教师：下面我们来聆听一首《送别》，仔细倾听，说说你想到了什么画面。（老师自行下载所需要的音乐，也可以是别的曲子。）

（播放《送别》钢琴曲，让学生说一下想象到的画面。）

课堂小结

这节课，我们通过抓环境，列表格的形式，想象了画面，感受了《月光曲》的旋律。我们通过想象画面、聆听音乐、抓关键词等方法背诵了课文第9自然段，并借助其他乐曲，想象了画面。

布置作业

1．背诵课文第9自然段。

2．听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。

教学反思

教学反思

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