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2025秋统编版（2024）道德与法治三年级上册第三单元《第8课同学相伴》教学设计

项目

内容

教材分析

《同学相伴》是统编版（2024）道德与法治三年级上册第三单元“在集体中长大”中的重要一课。本单元旨在引导学生认识集体生活的重要性，培养集体意识和责任感。本课聚焦同学之间的关系，通过丰富的活动和案例，让学生体会到同学相伴的快乐，认识到每个人都是独特的个体，在集体中都有自己的价值。教材从学生熟悉的校园生活场景出发，如课间游戏、小组合作学习等，引导学生感受同学间相互陪伴、相互帮助带来的积极影响。同时，通过对不同同学特点和优势的探讨，让学生理解并尊重个体差异，学会欣赏他人，进而培养学生良好的人际交往能力和团队协作精神，为他们在集体中健康快乐成长奠定基础。

学情分析

三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们对集体生活有了一定的体验，但对于如何与同学更好地相处，理解同学间的差异并建立深厚友谊，还需要进一步引导。这一时期的学生活泼好动，好奇心强，乐于参与各种活动，在与同学的日常交往中已经积累了一些经验，但可能尚未深入思考同学相伴的意义以及如何接纳和欣赏不同的同学。部分学生可能在人际交往中存在以自我为中心的现象，不太能理解和尊重他人的想法和感受。同时，由于学生性格、家庭背景等因素的影响，他们在集体中的表现和需求也各不相同。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，在实践中感悟同学相伴的美好。

核心素养目标

道德修养：培养学生尊重他人、理解他人、欣赏他人的良好品德，懂得在集体中要相互关爱、相互帮助，形成积极向上的人际交往态度。

法治观念：初步认识到在集体生活中应遵守人际交往的基本规则，尊重他人的权利和个性，不歧视、不排斥同学，树立平等、友善的观念。

健全人格：帮助学生正确认识自己和他人的优点与不足，增强自信心，培养乐观开朗的性格，提高在集体中应对困难和挫折的能力，促进人格的健全发展。

4.责任意识：引导学生意识到自己是集体的一员，对集体和同学负有一定的责任，积极主动地为营造和谐、友爱的集体氛围贡献力量。

教学重难点

教学重点：体会同学相伴的快乐，感受集体生活的温暖和力量。认识到每个人都是独一无二的，学会欣赏和接纳同学的不同之处。培养学生在集体中与同学友好相处的能力，掌握基本的人际交往技巧。

2.教学难点：引导学生深入理解个体差异的价值，克服因差异而产生的偏见和误解，真正做到尊重和包容每一位同学。帮助学生将课堂上学到的人际交往理念转化为实际行动，在日常生活中持续践行与同学友好相伴的原则。

教学法

情境教学法：创设各种贴近学生生活的情境，如校园活动场景、小组合作任务等，让学生在具体情境中感受同学相伴的氛围，引发情感共鸣，从而更好地理解教学内容。

小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作游戏等活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力，让他们在互动交流中分享经验，共同成长。

案例分析法：选取一些与同学相处的典型案例，引导学生分析案例中人物的行为和情感，从中总结经验教训，学会正确处理同学关系。

4.体验式教学法：安排角色扮演、游戏竞赛等体验活动，让学生亲身体验同学相伴的快乐与挑战，在实践中深化对知识的理解和应用。

教学过程

导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段同学们在校园里一起玩耍、学习、参加活动的视频，视频中展现出大家开心的笑容和积极互动的场景。播放结束后，提问学生：“在视频中，你们看到了什么？有什么样的感受？”

学生活动：认真观看视频，积极举手回答问题，分享自己看到的画面以及内心的感受，如“看到大家一起玩游戏很开心”“感觉在学校和同学在一起很快乐”等。

设计意图：通过播放生动的视频，迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，同时让学生直观地感受到同学相伴的美好，为新课的学习营造良好的氛围，自然地引出本节课的主题——同学相伴。

活动一：我的同学真有趣（10分钟）

教师活动：将学生分成小组，每组45人。给每个小组发放一些卡片，要求学生在卡片上写下自己一位同学最有趣、最特别的地方，可以是性格特点、兴趣爱好、特长等方面。写好后，小组成员依次分享自己所写的内容，猜测卡片描述的是哪位同学。教师在各小组间巡视，观察学生的讨论情况，适时给予指导和鼓励。

学生活动：在小组内认真思考并写下同学的特点，然后积极参与分享和猜测活动。在分享过程中，详细描述同学的有趣之处，如“我的同学特别喜欢画画，他画的画可漂亮了，每次都能把我们逗笑”“我写的同学性格很开朗，整天都笑嘻嘻的，特别有趣”等。其他同学根据描述进行猜测，猜对后大家一起欢笑，课堂氛围活跃。

设计意图：通过这个活动，引导学生关注身边同学的优点和独特之处，培养学生的观察力