3.2世界的地形+教学设计+-2024-2025学年人教版地理七年级上册.docxVIP

世界的地形教学设计

教学设计表

学科授课年级学校教师姓名

章节名称

世界的地形

计划学时

教学目标

（1）区域认知：学生能够在地图上准确识别世界著名山脉、高原、平原和盆地的位置，理解其分布规律。

（2）综合思维：学生能够掌握海拔、相对高度、等高线、等深线等概念，并能在地形图上识别五种主要地形类型。

（3）人地协调观：学生能够分析当地地形对生产、生活的影响，培养关心家乡、热爱家乡的情感。

（4）地理实践力：学生能够根据需要选择和使用地图查找地理信息，并通过制作地形模型增强对地形的感性认识，提高动手操作能力。

教学重点

（1）通过分层设色地形图，理解并掌握不同地形的形态特征及其在生活中的实际应用。

（2）在等高线地形图上，能够准确识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位，并判断坡度的陡缓。

教学难点

（1）学生对地形图上五种基本地形类型的识别与判读。

（2）学生在等高线地形图上对山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖的识别及坡度陡缓的判断。

教学准备

（1）多媒体设备：用于展示地球表面3D曲面图、五种陆地地形的图片、海底地形示意图以及等高线地形图的绘制过程动画。确保设备能够清晰显示图像和视频，以便学生更好地理解和掌握地形的概念及特征。

（2）世界地形图：提供给学生一张详细的世界地形图，让他们能够在图上找出世界陆地上两大高峻山脉地带、著名的高原、平原等地形特征。通过实际操作加深对地形分布规律的理解。

（3）分层设色地形图：准备同一区域的分层设色地形图，展示不同高度和深度范围的颜色表示方法。让学生通过观察和比较，理解如何通过颜色区分地形的高低起伏。

教学过程

一、情景导学，明确主题

展示地球表面3D曲面图

教师利用多媒体展示地球表面的3D曲面图，并解释地球表面不论是陆地还是海底都存在起伏不平的现象。

（教师：同学们，我们先来看一下这张地球表面的3D曲面图。大家可以看到，地球表面并不是平坦的，而是充满高低起伏的变化。）

引入地形的定义

教师引导学生理解地形的概念，并强调其在地理学中的重要性。

（教师：这种高低起伏的形态总称为地形。那么，今天我们就要一起探索世界的地形。）

二、自主探究，尝试解决

1.海拔和相对高度的概念

讲解海拔

教师通过示意图讲解海拔的概念：

海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。

（教师：请大家看这幅示意图，这是海拔的定义。某一点高出海平面的垂直距离就是这个点的海拔。）

补充知识

教师讲解海拔与气温的关系：

海拔每升高100米，气温下降0.6摄氏度。

（教师：需要注意的是，海拔每升高100米，气温会下降0.6摄氏度。大家可以自己计算一下，在不同海拔的地方，气温会有哪些变化？）

讲解相对高度

教师通过示意图介绍相对高度的概念：

相对高度：地面某一个地点高出另一个地点的垂直距离。

（教师：接下来我们来看相对高度。相对高度指的是地面某一个地点高出另一个地点的垂直距离。）

实例演示

教师请两位身高不同的学生上台，分别说出自己的身高，然后大家一起计算他们的身高之差，从而类比“海拔”和“相对高度”。

（教师：请两位同学上台，一位是高的同学（生：我叫张三），一位是矮的同学（生：我叫李四）。张三，请你说说你的身高是多少？（生：我170厘米）李四，请你再说说你的身高是多少？（生：我150厘米）好，现在我们来计算他们的身高之差。170厘米减去150厘米等于20厘米。这就是他们的相对高度。就像海拔和相对高度一样。）

2.陆地地形

过渡介绍

教师引导学生思考陆地表面有哪些地形类型：

陆地表面有哪些地形类型呢？

（教师：正是因为陆地表面各个地方的海拔高度、相对高度不同，所以形成了各种不同的地形。那么，大家知道陆地表面有哪些地形类型吗？）

展示五种地形图片

教师通过多媒体展示五种地形的图片，并简要介绍每种地形的特点：

高原

平原

山地

丘陵

盆地

（教师：这是高原、平原、山地、丘陵和盆地。我们现在来了解一下它们各自的特点。）

对比讲解

教师通过对比的方式讲解各种地形的特征：

高原vs平原

共同点：地表起伏较小

不同点：高原：海拔较高，一般在500米以上，边缘较陡峭；平原：海拔较低，一般在200米以下。

山地vs丘陵

共同点：地表崎岖不平

不同点：山地：海拔较高，一般在500米以上，坡度较陡，沟谷较深；丘陵：海拔较低，大致在500米以下，相对高度一般不超过200米。

盆地

四周多被山地和高原环绕，中间相对低平。

（教师：我们来看一下高原和平原。它们的共同点是地表起伏较小，但高原的海拔较高，一般在500米以上，边缘较陡峭；而平原的海拔较低，一般在200米以下。再来看山地和丘陵，它们的共同点是地表崎岖不平