教育版数学一级下册设计.pdfVIP

1、进一步提高学生两位数减整十数、一位数的能力，提高口算的正确率。

2、学生通过练习体会两位数减整十数和减一位数在口算方法上的联系与区

别，能说明和归纳相应的口算过程；通过口算逐步形成口算技能，提高口算

目标能力。

3、学生获得掌握口算方法和能正确口算的体验，逐步发展数学自信心，初

步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。

重点：两位数减整十数、一位数的口算。

重点

难点

难点：加深对两位数减整十数、一位数的口算练习。

过程学生活动导学练习设计

一、自己先算出得数，再想一、口算（书上第1做第一题

揭示课题，想这两类题各是怎样口题）

进行练习算的。（指名板演）

59-376-5

交流得数，有错的改正。

92-6059-30

67-538-4

95-3067-50

发现计算两位数减整十72-20

数和减一位数的不同观察一组中的三

点。我们在计算两位数

个算式，有什么不同。

减一位数时，几要从个

59-3，59-30，95-30批注[1]:出示：59-3以及59-30，让学生说一说不

位上减；减整十数时。

再算一算，每一个同点在哪里？

几个十要从十位上减。

同学自选一组说说口再对比：59-30以及95-30，说说要注意什么地方。