4.2.1《气温的变化与分布》》教学设计+-2025-2026学年七年级上册地理人教版.docxVIP

4.2.1《气温的变化与分布》》教学设计+-2025-2026学年七年级上册地理人教版.docx

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“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计

课题

第四章天气与气候第二节气温的变化与分布(第一课时)

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

地理

七年级

新授课

2

45分钟

课程标准

阅读气温数据资料,绘制气温曲线图,并说出气温随时间变化的特点。要求学生能够熟练处理气温数据,掌握绘制气温曲线图的规范方法,从图表中精准提取信息,清晰阐述气温在一天内(日变化)以及一年中(年变化)的波动规律,提升数据处理与信息解读能力。?

理解气温日较差和年较差的概念,并能通过实例说明其在生活中的应用。学生需明确气温日较差(一天中最高气温与最低气温的差值)和年较差(一年中最高月平均气温与最低月平均气温的差值)的内涵,结合生活现象,如昼夜温差对农作物生长的影响、年温差对居民住房建筑特点的影响等,加深对概念的理解,培养知识迁移与应用能力。?

运用气温资料,分析不同地区气温变化的差异。学生要学会对比不同区域(如热带、温带、寒带地区,沿海与内陆地区等)的气温数据,归纳出各地区气温变化的独特之处,理解影响气温变化差异的因素,如纬度位置、海陆分布、地形地势等,培养区域认知与综合分析能力。

教材分析

本节课是人教版七年级地理上册第四章第二节的第一课时,主要聚焦气温的变化这一核心内容。教材先介绍气温的概念及测定方法,为学生理解后续知识奠定基础;接着呈现大量气温数据及对应的气温曲线图,引导学生分析气温的日变化和年变化规律,认识气温日较差和年较差。这部分知识紧密联系生活实际,是学生理解气候特征的关键环节,也是后续学习降水的变化与分布、世界的气候等内容的重要铺垫。七年级学生对气温有一定的生活感知,但对其变化规律和背后的影响因素缺乏系统认知。教学中应充分利用学生的生活经验,结合直观的图表资料,组织学生开展小组探究活动,引导学生自主发现问题、解决问题,逐步构建知识体系。

核心素养

目标

区域认知:学生能够运用气温数据和图表,识别不同区域气温随时间变化的特征,理解气温变化与区域自然环境的内在联系,构建区域气温变化的认知框架,提升对不同区域的认知能力。?

综合思维:结合地球运动(自转和公转)、太阳辐射、海陆热力性质差异、地形地势等多种自然因素,以及人类活动对局部气温的影响,综合分析气温变化的原因和规律,培养多角度思考和解决地理问题的能力,形成综合思维意识。?地理实践力:通过收集、整理和分析气温数据,绘制气温曲线图,以及观察生活中的气温变化现象,提升学生获取、处理地理信息的能力,使其能够运用所学地理知识和技能解释生活中的气温变化问题,增强地理实践操作能力。?人地协调观:认识到气温变化对人类生产生活的重要影响,如气温影响农业生产的季节安排、居民的衣食住行等,同时理解人类活动(如城市化、温室气体排放等)对气温变化的反馈作用,树立人类与自然和谐共生的观念,关注气候变化,培养可持续发展意识。

教学重点

1.气温的概念、测定方法以及日平均气温、月平均气温、年平均气温的计算,学生需准确理解并掌握相关概念和计算方法。?

2.阅读和绘制气温曲线图,根据图表分析气温的日变化和年变化规律,掌握图表阅读与分析的技巧,能准确描述气温变化特点。?

3.理解气温日较差和年较差的概念,并能举例说明其在生活中的应用,明确概念内涵,学会运用概念解释生活现象。

教学难点

从复杂的气温数据中准确提取关键信息,绘制规范、准确的气温曲线图,并运用图表深入分析气温变化规律,避免图表绘制错误和分析片面性。?

综合分析多种因素对气温变化的影响,理解各因素之间的相互作用关系,如地球自转与公转如何影响太阳辐射从而导致气温日变化和年变化,海陆分布对气温日较差和年较差的影响机制等。

教学方法

讲授法:系统讲解气温的概念、测定方法、相关计算以及基本的变化规律等基础知识,构建清晰的知识框架,确保学生掌握核心概念和原理。?

小组讨论法:组织学生分组讨论气温变化的原因、不同地区气温变化差异的分析等问题,激发学生思维,促进学生之间的思想碰撞与交流,培养团队协作能力和批判性思维。?

案例分析法:选取典型地区的气温变化案例,如赤道地区与极地地区的气温日变化和年变化对比、沿海城市与内陆城市的气温差异等,引导学生分析案例,提升学生运用知识解决实际问题的能力,加深对知识的理解。?

直观演示法:运用多媒体课件展示丰富的图片、视频、动画等资料,直观呈现气温测定过程、气温变化曲线的形成、不同地区的气温变化现象等内容,将抽象知识直观化,帮助学生理解和记忆。?

实践探究法:安排学生进行实际的气温测量活动,收集本地的气温数据,并尝试绘制气温曲线图,让学生在实践中亲身体验气温变化,提高学生的地理实践能力和学习兴趣。

教学过程

教学环节

学生探究

教学过程

(一)课程导入(5分钟)?

展示图片与视频:播放一段包含四季更迭、昼夜交替场景的视频,以及不同地区人们在不

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