2024年广西壮族自治区贺州市富川瑶族自治县麦岭镇招聘社区工作者真题参考答案详解.docxVIP

2024年广西壮族自治区贺州市富川瑶族自治县麦岭镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、张亮是一个弱智儿童，他跟爷爷和奶奶生活在一起。看着张亮早过了上学年龄，张大爷很着急，他找到了社区工作者小王，希望小王帮忙联系一所学校，好让张亮也去上学。小王了解具体情况之后开始为张亮寻找特殊学校，使其接受教育。在此，小王扮演的角色是()。

A.教育者

B.辅导者

C.经纪人

D.倡议者

【答案】：C

【解析】本题考查社区工作者在为服务对象开展工作时所扮演角色的判断。破题点在于理解每个角色的定义，并分析题干中社区工作者小王的具体行为与之的匹配度。社区工作者扮演的角色多样，不同角色有其特定的职责和行为表现。教育者角色侧重于向服务对象传授知识和技能等；辅导者主要是为服务对象提供心理、行为等方面的辅导和支持；倡议者是为了服务对象的利益，向有关方面提出倡导和建议；而经纪人角色是为服务对象寻找有关的服务，把合适的服务介绍给服务对象。在本题中，张大爷希望社区工作者小王帮忙联系学校让张亮上学，小王了解情况后开始为张亮寻找特殊学校，使其能够接受教育。这一行为明显是在为张亮寻找合适的教育服务资源，与经纪人角色的定义相契合。而选项A教育者，题干中并未体现小王向张亮传授知识技能等教育行为；选项B辅导者，题干里也没有涉及小王对张亮的心理或行为辅导；选项D倡议者，小王只是单纯寻找学校，并没有为张亮利益向有关方面提出倡导建议。所以，小王扮演的角色是经纪人，答案选C。

2、青少年社区工作者小苏的服务对象家境优越，偶然得知小苏喜欢收集邮票，就想送给小苏一套邮票。小苏的正确做法是：（）

A.欣然接受

B.接受但给予经济补偿

C.不接受、表示感谢

D.接受回赠相当礼物

【答案】：C

【解析】这道题主要考查社区工作者在面对服务对象赠送礼物时应遵循的职业规范和原则。社区工作者在履行职责过程中，要秉持公正、廉洁、专业的态度，避免因利益关系影响服务的客观性和公正性。选项A中，欣然接受服务对象的邮票，这可能使小苏与服务对象之间形成不当的利益关联，影响其后续服务的公正性和客观性，所以A选项错误。选项B，即便给予经济补偿接受邮票，仍可能引发服务对象及他人对服务公正性的质疑，这种做法也不可取。选项D，接受并回赠相当礼物，同样会模糊工作与私人交往的界限，不利于工作的正常开展。而选项C，小苏不接受邮票并表示感谢，既维护了职业操守和服务的公正性，又以恰当方式回应了服务对象的善意，避免了可能出现的利益冲突和不良影响。因此，正确答案是C。

3、心理社会治疗模式认为人生活在特定的社会环境中，包括生理、心理和社会三个方面。这三个层次的因素相互作用，一起推动个人的成长和发展，这属于心理社会治疗模式对（）的假设。

A.人的成长发展

B.人际沟通

C.服务对象问题

D.人的价值

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对心理社会治疗模式不同假设的理解与判断。心理社会治疗模式包含对人的成长发展、人际沟通、服务对象问题和人的价值等多方面假设。题干指出人生活在特定社会环境中，生理、心理和社会三个层次的因素相互作用推动个人成长和发展，这显然是在阐述人的成长发展相关内容。对于选项B，人际沟通假设侧重于人与人之间交流互动方面，题干未涉及相关信息。选项C，服务对象问题假设关注的是服务对象面临问题的成因等，与题干描述不符。选项D，人的价值假设强调人的价值和尊严等，也并非题干所表达的核心。所以综合来看，答案选A，即该描述属于心理社会治疗模式对人的成长发展的假设。

4、“四点半课堂”项目顺利结束后，项目负责人小王撰写了项目总结评估，与需求评估报告、项目方案书相比，下列报告内容中，仅属于项目总结报告的是（）。

A.“四点半课堂”项目的操作性目标

B.“四点半课堂”项目学生参与的意愿

C.“四点半课堂”项目实施的时间进度表

D.“四点半课堂”项目中学生的成绩变化

【答案】：D

【解析】本题主要考查对项目需求评估报告、项目方案书以及项目总结报告内容的区分。需求评估报告侧重于对项目开展前的相关需求情况进行评估；项目方案书主要是对项目实施的规划和安排；而项目总结报告则是对项目实施后的成果、效果等进行总结。选项A，“四点半课堂”项目的操作性目标通常在项目方案书中会明确提出，它是项目实施的方向指引，在项目开展前就已确定，并非仅属于项目总结报告的内容。选项B，项目学生参与的意愿是在项目需求评估阶段需要重点考量的内容，通过了解学生参与意愿来确定项目开展的必要性和可行性，所以该内容不属于项目总结报告特有的。选项C，项目实施的时间进度表是项目方案书的重要组成部分，它规划了项目各个阶段的时间节点和任务安排，用于指导项目的有序开展，不是项目总结报告所独有的内容。选项D，“四点半课堂”项目中学生的成绩变化是项目实施后产生的效果体现，