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《我为什么而活着》教学设计
教学目标
1.反复朗读课文,结合段落关键句,梳理文章的结构,明确作者表达的观点。
2.品味文章生动而富有表现力的语言,感受哲理散文的语言魅力。
3.了解罗素的生平及其博大的胸怀、积极崇高的人生观,激发学生对生命意义的思考。
教学重难点
结合段落关键句,梳理文章的结构,明确作者表达的观点;感受哲理散文的语言魅力,激发学生对生命意义的思考。
教学过程
一、导入新课
《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔说:“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:我的整个生命和全
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