2024年广西壮族自治区柳州市融水苗族自治县三防镇招聘社区工作者真题附答案详解.docxVIP

2024年广西壮族自治区柳州市融水苗族自治县三防镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者大智为失学、失业的青少年开展服务，拟根据“社会连接理论”组建一个小组。

A.帮助青少年形成良好的行为习惯

B.协助青少年树立正确的就业意识

C.提高青少年的合作意识和能力

D.引导青少年更多地参与社会活动

【答案】：D

【解析】本题主要考查对“社会连接理论”以及在为失学、失业青少年开展服务时各选项与该理论契合度的理解。社会连接理论强调个体与社会之间的联系和互动对个体行为及发展的重要性。选项A，帮助青少年形成良好的行为习惯，重点在于个体自身行为的塑造，未突出与社会的连接互动，不能很好地体现社会连接理论核心。选项B，协助青少年树立正确的就业意识，主要关注就业这一特定领域的观念培养，没有全面体现与社会广泛层面的连接，与社会连接理论强调的社会参与等联系不够紧密。选项C，提高青少年的合作意识和能力，侧重于青少年自身能力的提升，虽然合作涉及一定互动，但没有直接强调与社会的广泛连接。选项D，引导青少年更多地参与社会活动，直接体现了社会连接理论中个体与社会建立联系和互动的核心思想，通过参与社会活动，青少年能更好地融入社会，建立起与社会的紧密连接，所以该选项正确。

2、社会工作者必须具有较强的文化能力。关于文化能力，下列描述中错误的是（）。

A.指的是理解价值观念、行为规则、生活习惯等文化现象的能力

B.指的是掌握科学文化知识的能力

C.理解服务对象的文化是真正了解他们需要的前提

D.包括对服务对象特殊文化的了解与尊重

【答案】：B

【解析】本题主要考查对社会工作者文化能力概念的理解。我们需要逐一分析每个选项，判断其是否准确描述了文化能力的含义。选项A，文化能力确实包含理解价值观念、行为规则、生活习惯等文化现象的能力。不同的群体有着不同的文化背景，社会工作者只有理解这些文化现象，才能更好地与服务对象沟通和互动。选项B，掌握科学文化知识的能力与文化能力的概念并不等同。文化能力着重于对不同文化的理解、包容和运用，而不是单纯指掌握科学文化知识，所以该选项描述错误。选项C，理解服务对象的文化是真正了解他们需要的前提。因为服务对象的需求往往受到其文化背景的影响，只有深入了解他们的文化，才能准确把握其需求，提供更贴切的服务。选项D，文化能力包括对服务对象特殊文化的了解与尊重。尊重服务对象的文化差异是社会工作的基本原则之一，只有这样才能建立良好的专业关系，提高服务质量。综上所述，描述错误的是选项B。

3、一次小组活动中，组员小张突然质疑组员小刘，认为他在小组中过于表现自己，让其他组员没有表达机会，小张的话立即得到其他组员的响应，纷纷指责小刘，此时，社会工作者首先应当做的是()。

A.处理抗拒行为

B.处理组员的不满情绪

C.结束小组讨论

D.请小刘回应小张的质疑

【答案】：D

【解析】在小组活动中出现组员间的矛盾状况时，需要社会工作者采取恰当措施来处理。本题中，小张质疑小刘，其他组员随之指责小刘。此时，若直接处理抗拒行为，情况并不明确，可能会让局面更加混乱；处理组员的不满情绪也缺乏针对性切入点。结束小组讨论则会中断活动进程，不利于问题解决。而请小刘回应小张的质疑，能够让小刘有机会表达自己的想法，为解决矛盾提供契机，也能让小组继续深入探讨问题，是解决当前矛盾的合理且首要的做法，所以选D。

4、根据《中华人民共和国民法典》，自愿参加具有一定风险的文体活动，因其他参加者的行为受到损害的，受害人不得请求其他参加者承担（）；但是，其他参加者对损害的发生有故意或者重大过失的除外。

A.连带责任

B.侵权责任

C.赔偿责任

D.全部责任

【答案】：B

【解析】这道题考查的是《中华人民共和国民法典》中关于自愿参加具有一定风险的文体活动时损害责任承担的知识点。在自愿参与这类活动的情况下，从风险自担的原则出发，若因其他参加者的行为受到损害，通常而言，受害人不能请求其他参加者承担侵权责任。连带责任一般是指多个责任人基于同一原因对债权人承担的共同责任，此情形与本题描述不符。赔偿责任范围较宽泛，涵盖了各类赔偿情形，但在本题特定规定下，重点强调的是侵权责任有无的判定。全部责任表述过于绝对，不符合立法本意。而《民法典》明确规定，除非其他参加者对损害发生有故意或者重大过失，否则受害人不得请求其承担侵权责任，所以答案选B。

5、某社会工作服务机构针对社会工作实习生定期进行督导。下列督导内容中，属于协助被督导者“发现成效”的做法是()。

A.协助被督导者认识专业发展的前景

B.协助被督导者体察服务发展的肯定

C.协助被督导者处理服务中的挫败感

D.协助被督导者建立工作中的安全感

【答案】：B

【解析】本题主要考查对督导内容中“发现成效”这一做法的理解。这需要准确区分