第4课《选举产生班委会》第3课时班级建设人人有责核心素养教案 道德与法治五年级上册.pdfVIP

第4课《选举产生班委会》

第3课时班级建设人人有责

教材分析

本节课是《选举产生班委会》的第3课时，聚焦“班级建设人人有责”主题。教材通过列

举班级实际问题，引导学生认识到班级建设不仅是班委的职责，每个同学都应积极参与。帮助学

生理解参与班级事务所需的品质和能力，为培养学生集体责任感与班级管理意识奠定基础，是对

前两课时班委选举知识的深化与延伸

学情分析

五年级学生已具备一定的集体生活经验和自我意识，但在班级事务参与中，部分学生存在依

赖班委、主动性不足的情况。他们活泼好动，乐于参与集体活动，对解决实际问题充满兴趣，能

够在教师引导下，通过讨论、思考提出合理建议，具备开展本课教学活动的认知基础和能力条件

核心素养分析

政治认同：通过班级建设活动，培养学生对班级集体的认同感和归属感，引导学生树立为集

体服务的意识，将个人与集体紧密相连

道德素养：鼓励学生在班级建设中践行友善、责任等道德品质，培养学生相互协作、关爱他

人的良好品德，营造和谐的班级氛围

法治观念：引导学生理解班级规则如同“小法律”，在班级建设中要遵守规则，以合法、合

理的方式参与班级事务管理

健全人格：在参与班级事务过程中，锻炼学生的意志品质，培养学生敢于面对困难、积极解

决问题的勇气，促进学生人格的健全发展

责任意识：让学生明确自身在班级建设中的责任，增强责任担当意识，主动为班级发展贡献

力量

教学重点

使学生深刻认识到班级建设人人有责，激发学生参与班级事务的积极性

引导学生掌握参与班级事务的方法和能力，学会为班级问题提出合理建议

教学难点

培养学生在班级建设中持之以恒的意志和毅力，克服参与过程中的困难

促进学生将责任意识转化为实际行动，真正落实到日常班级生活中

教具准备

多媒体课件、班级问题调查表（模拟）、便利贴、彩笔

教学过程

教学环节教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课教师活动：展示班级日常照片，如课间热闹场景、卫生打扫情况等，提

问学生“从这些照片中，你发现班级存在哪些需要解决的问题？”引导学

生回忆班级生活，引出本节课主题

学生活动：观察照片，积极思考并回答问题，分享自己发现的班级问题

设计意图：从学生熟悉的班级场景入手，激发学生兴趣，调动学生积极

性，自然引出班级建设话题

二、讲授新课第三模块：班级建设人人有责

教师活动：展示教材中“我想解决的班级问题”调查内容，引导学生

仔细阅读每个问题。组织学生以小组为单位，针对这些问题展开讨论，鼓励

学生积极发言，提出自己的建议，并说明理由

学生活动：认真阅读班级问题，在小组内热烈讨论，结合自身想法提出

建议，如针对课间追跑打闹，建议成立课间文明监督小组；针对卫生问题，

提议制定卫生值日轮流表等，并阐述理由

设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力，让学生在

交流中认识到自己可以为班级问题出谋划策，增强参与班级建设的意识

教师活动：在学生讨论结束后，邀请各小组代表分享讨论结果，对学生

的建议进行点评和总结，肯定学生的积极思考。随后，引导学生思考“做好