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2024年广东省江门市恩平市大槐镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社工小郑深入了解救助对象家庭的时候,他发现姥姥脸色憔悴,满脸愁容,说话的时候不停地叹气、摇头。很明显感受到老人对于家庭生活困窘的无奈,对于女儿的工作和外孙子学习的担心。该案例中,小郑通过()获得评估信息。

A.间接询问

B.观察身体语言

C.家庭探访

D.使用量表

【答案】:B

【解析】本题主要考查社工获取评估信息的方式。逐一分析各选项:A选项:间接询问通常是通过向他人询问相关情况来获取信息,而题干中并未体现小郑通过这种间接询问的方式了解情况,所以A选项不符合。B选项:观察身体语言是指通过观察服务对象的表情、动作等身体表现来获取信息。在本题中,小郑通过观察姥姥脸色憔悴、满脸愁容、不停地叹气和摇头等身体语言,感受到老人的无奈和担忧,这符合观察身体语言获取评估信息的方式,故B选项正确。C选项:家庭探访是指到服务对象家中进行探访,但题干重点强调的是小郑通过观察老人的身体语言来获取评估信息,而非单纯的家庭探访这一行为,所以C选项不准确。D选项:使用量表是通过特定的量表工具来收集数据和信息,题干中并没有提及小郑使用量表,所以D选项也不正确。综上,答案选B。

2、社会工作者阿英为重症病人照顾者开展支持小组。在第一次活动中,她先通过破冰游戏帮助组员相互认识,然后引导组员讨论参加小组的期望。最后,通过组员们的分享,小组目标逐渐清晰。上述阿英的做法,体现了本阶段小组工作的重点是()。

A.促进组员相互信任

B.促进阿英和组员的相互信任

C.促进组员相互支持

D.促进组员沟通能力逐步提升

【答案】:A

【解析】本题主要考查对小组工作不同阶段重点内容的理解。在小组工作的开始阶段,重点在于促进组员间建立良好关系,营造安全信任的小组氛围。在本题中,社会工作者阿英组织重症病人照顾者开展支持小组。活动里先通过破冰游戏让组员相互认识,这为组员之间建立联系搭建了桥梁,有助于消除彼此的陌生感。接着引导组员讨论参加小组的期望,使组员在交流中进一步了解彼此,增强对小组的认同感。最终在组员分享过程中,小组目标逐渐清晰。整个过程都围绕着促进组员之间相互熟悉与信任展开。选项B强调的是阿英和组员的相互信任,而题干主要体现的是组员之间的互动关系;选项C,促进组员相互支持是在组员相互信任基础上后续阶段的重点;选项D,题干中并没有明显针对组员沟通能力逐步提升的相关内容。所以,本阶段小组工作的重点是促进组员相互信任,答案选A。

3、下列选项中,属于亲社会行为的是()。

A.小强因受到欺负而去欺负比他更小的孩子

B.明明从不随地吐痰

C.小丽为了拿奖学金努力地学习

D.小周在电影院大声喧哗

E.小赵帮助盲人老奶奶过马路

【答案】:B

【解析】该题正确答案为B。亲社会行为是指符合社会期望,对他人、群体或社会有益的行为。选项A中,小强受到欺负后去欺负更小的孩子,这是一种报复性、不良的行为,不仅没有对他人或社会产生积极作用,反而可能会引发更多的冲突和不良影响,不属于亲社会行为。选项C里,小丽为拿奖学金努力学习,主要目的是为了个人的利益和成就,并未直接体现出对他人、群体或社会的积极贡献,所以不属于亲社会行为。选项D中,小周在电影院大声喧哗,干扰了他人的观影体验,破坏了公共秩序,违背了社会公德,显然不是亲社会行为。选项E小赵帮助盲人老奶奶过马路,虽也是助人行为,但该题是单选题,答案唯一。选项B明明从不随地吐痰,维护了公共环境的卫生和整洁,有利于他人的健康和公共生活的良好秩序,是符合社会期望且对社会有益的行为,属于亲社会行为。

4、通过查看每条报警信息的(),可以确定报警点在保护对象的具体位置。

A.发生时间

B.控制器号

C.设备注释内容

D.设备编码内容

【答案】:C

【解析】本题主要考查能够确定报警点在保护对象具体位置的依据。下面对各选项进行逐一分析。选项A,报警信息的发生时间主要体现的是报警这一事件发生的时刻,它与报警点在保护对象中的具体位置并无直接关联,所以不能通过发生时间确定报警点位置,A选项错误。选项B,控制器号通常用于标识报警信息所关联的控制器设备,它主要反映的是控制器的编号情况,而非报警点在保护对象内的精确位置,B选项不符合要求。选项C,设备注释内容往往会对设备的具体位置、用途等信息进行详细说明,通过查看设备注释内容,我们能够清晰地了解报警设备所在的具体位置,也就是报警点在保护对象中的具体位置,所以C选项正确。选项D,设备编码内容主要是为了方便对设备进行识别和管理而设定的代码,一般不会直接体现设备在保护对象中的具体位置,D选项不正确。综上,本题的正确答案是C,即通过查看每条报警信息的设备注释内容,可以确定报警点在保护对象的具体位置。

5、

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