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2024年江苏省徐州市沛县张寨镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、夫妇甲乙生有两子一女，早年购置房屋5间。1991年甲乙立下遗嘱将东边两间房分给大儿子，西边两间房分给小儿子，北房一间分给女儿。1992年8月甲与大儿子发生矛盾，甲乙即到公证处作出公证遗嘱将东房一间分给女儿继承，另一间东房仍归大儿子继承，西房两间分给小儿子。以后甲乙又为琐事与大儿子发生争吵，甲乙又于1994年2月在有两个见证人在场情况下，作出录音遗嘱，将由大儿子继承的东房一间亦划归女儿继承，西边房屋两间仍归小儿子继承。当年，甲乙相继去世。甲乙的两子一女持这几份遗嘱为据，要求分割房产。法院应()。

A.按录音遗嘱分割甲乙的遗产

B.按自书遗嘱分割甲乙的遗产

C.按公证过的第二次遗嘱分割遗产

D.宣布遗嘱均无效，按法定继承分割遗产

【答案】：C

【解析】本题考查遗嘱效力的相关知识。遗嘱是指人生前在法律允许的范围内，按照法律规定的方式对其遗产或其他事务所作的个人处理，并于创立遗嘱人死亡时发生效力的法律行为。在存在多份遗嘱的情况下，需要根据法律规定来确定最终有效的遗嘱。我国法律规定，遗嘱人可以撤回、变更自己所立的遗嘱。立遗嘱后，遗嘱人实施与遗嘱内容相反的民事法律行为的，视为对遗嘱相关内容的撤回。立有数份遗嘱，内容相抵触的，以最后的遗嘱为准，但是公证遗嘱的效力优先于其他形式的遗嘱。在本题中，甲乙先后立下多份遗嘱。1991年立下普通遗嘱，1992年8月立下公证遗嘱，1994年2月立下录音遗嘱。虽然录音遗嘱是最后所立，但由于之前存在公证遗嘱，根据公证遗嘱效力优先的原则，应当以公证过的第二次遗嘱为准来分割甲乙的遗产。因此，法院应按公证过的第二次遗嘱分割遗产，答案选C。

2、社会工作者拟运用地区发展模式分析社区问题。下列做法中，符合该模式实施特点的是（)。

A.基于社会工作者专业判断来决定行动方案

B.请相关领域专家对问题成因进行科学分析

C.依据上级部门的要求来评估问题的紧迫性

D.引导居民对问题进行讨论并逐渐达成共识

【答案】：D

【解析】本题主要考查地区发展模式的实施特点，破题点在于明确该模式强调社区居民的参与和自主决策。地区发展模式是社区工作的主要模式之一，其核心是通过社区居民的参与和合作，解决社区问题，提升社区能力和凝聚力。选项A中基于社会工作者专业判断来决定行动方案，这违背了地区发展模式强调居民自主参与、自我决策的理念。在地区发展模式里，居民才是社区事务的主导者，而不是单纯依靠社会工作者的专业判断。选项B请相关领域专家对问题成因进行科学分析，该模式更注重居民自身对问题的认知和理解，鼓励居民通过集体讨论等方式来分析问题，而不是过度依赖外部专家。选项C依据上级部门的要求来评估问题的紧迫性，地区发展模式强调社区的自主性，评估问题的标准应该来自社区居民自身的需求和感受，而非上级部门的要求。选项D引导居民对问题进行讨论并逐渐达成共识，这完全符合地区发展模式的特点。通过居民之间的交流和讨论，不仅能够让居民更深入地了解社区问题，还能增强居民之间的合作与凝聚力，进而共同寻找解决问题的方法。综上，正确答案是D。

3、学校社会工作者小虎发现有一群初中男生经常聚集在操场，欺负一些体格较差的同学。小虎计划解决这一问题，他运用不同的小组工作技巧帮助他们改变不当行为。这时小虎所扮演的角色是（）。

A.使能者

B.协调者

C.矫治者

D.教育者

【答案】：D

【解析】本题主要考查学校社会工作者在不同情境下所扮演的角色。破题点在于理解每个选项所代表的角色内涵，并结合题干中社会工作者小虎的具体行为来判断。各选项角色内涵分析使能者：主要是协助服务对象正常发挥自身的能力，激发他们自身的潜能，以实现自身的改变和成长。通常表现为为服务对象提供机会、资源或鼓励等，让其自身能够积极主动地解决问题。协调者：侧重于协调不同主体之间的关系，平衡各方面的利益和需求，促进各方的沟通与合作，以实现一个共同的目标。在这个过程中，协调者并不直接对服务对象的行为进行纠正或教育。矫治者：一般针对的是有较为严重偏差行为、甚至可能涉及违法犯罪行为的个体或群体，通过专业的方法和手段对其进行改造和纠正，使其行为符合社会规范和道德准则。教育者：通过向服务对象传授知识、技能、正确的价值观和行为规范，帮助他们改变不正确的思想和行为，实现成长和发展。结合题干分析在本题中，学校社会工作者小虎发现初中男生有欺负同学的不当行为后，运用不同的小组工作技巧帮助他们改变这些不当行为。这明显是小虎在向这些男生传授正确的行为规范和道德观念，引导他们认识到自己行为的错误并进行改正，是在扮演教育者的角色。而题干中并没有体现协助男生发挥自身潜能（使能者）、协调各方关系（协调者）的相关内容，且这些男生欺负同学的行为尚未达到需