2024年江苏省宿迁市泗洪县石集乡招聘社区工作者真题附答案详解.docxVIP

2024年江苏省宿迁市泗洪县石集乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、在社会工作者老李的带领下，社区助老服务队向社区居民宣传助人互助的精神，促进邻里相互关爱，相互扶助，现在越来越多的居民加入了社区助老服务队。上述老李的做法，体现了社会工作在文化层面的目标()

A.激发潜能

B.促进社会公正

C.促进发展

D.促进社会团结

【答案】：D

【解析】本题主要考查社会工作在文化层面目标的相关知识。解题的关键在于准确理解每个选项所代表的目标含义，并将题干中老李的做法与之进行对比分析。首先来看选项A，激发潜能强调的是挖掘个人内在的能力和潜力，使其能够更好地发挥自身优势。然而在题干中，老李带领社区助老服务队宣传助人互助精神，重点并非是挖掘居民的个人潜能，而是促进邻里之间的关系，所以A选项不符合题意。选项B，促进社会公正主要关注的是保障社会成员在权利、机会、资源分配等方面的公平合理。题干中并没有体现出老李的做法与促进社会公正相关的内容，因此B选项也不正确。选项C，促进发展通常指推动个人、群体或社会在经济、教育、文化等方面的进步和提升。题干里老的做法核心是促进邻里关系，并非侧重于促进发展，所以C选项也不合适。而选项D，促进社会团结是指通过各种方式增强社会成员之间的联系、凝聚力和互助合作精神。老李带领社区助老服务队向居民宣传助人互助精神，促进邻里相互关爱、相互扶助，越来越多居民加入服务队，这种做法明显增强了社区居民之间的联系和凝聚力，体现了促进社会团结这一文化层面的目标，所以D选项是正确的。综上，答案选D。

2、阿品是社会工作专业的大学毕业生，在某社会工作服务机构工作。刚入职时，资深社会工作者大峰是阿品的督导，双方建立了相互信任并约定了督导形式。接着大峰向阿品介绍了机构的组织结构、政策、规章制度等，帮助阿品尽快熟悉机构和了解自己在机构中的位置。大峰对阿品进行督导的内容属于()。

A.安置和引导工作人员

B.工作授权、协调和沟通

C.工作计划和分配

D.工作总结和评估

【答案】：A

【解析】本题主要考查对社会工作督导内容的理解与判断。该题描述了资深社会工作者大峰对新入职的阿品进行督导的具体内容，我们需要根据这些内容来判断其所属的督导类别。选项A“安置和引导工作人员”，此内容重点在于帮助新员工适应新环境，熟悉组织架构、政策及规章制度等信息，让新员工明确自身在机构中的位置。题干中，大峰向阿品介绍机构的组织结构、政策、规章制度等，帮助阿品尽快熟悉机构和了解自己在机构中的位置，这与“安置和引导工作人员”的督导内容高度契合。选项B“工作授权、协调和沟通”侧重于工作过程中对员工权限的分配、工作之间的协调以及信息的沟通交流，题干中并未体现这方面内容。选项C“工作计划和分配”主要是对工作任务进行规划和安排，将工作分配到具体人员，而题干中没有涉及工作任务的计划与分配相关信息。选项D“工作总结和评估”是在工作一段时间后对工作成果、过程等进行总结和评价，题干中也未出现相关表述。综上所述，大峰对阿品进行督导的内容属于安置和引导工作人员，所以答案选A。

3、矫正对象小张经社会工作者小王推荐，参加由某职业学校为失学失业青少年开办的为期两年的教育培训。两个月后，小王在随访时了解到，学校老师认为小张表现不错，但小张觉得同学们用异样的眼光看自己，他感到焦虑、紧张，开始不愿意参加培训。按照认知理论，小王针对小张的情况宜采取的措施是()。

A.赠送小张喜欢的游戏币，鼓励他继续培训

B.对小张进行“冥想”放松训练，调整他的焦虑情绪

C.帮助小张理性看待同学们的态度，努力学习，赢得尊重

D.无条件关怀小张，增加随访的次数

【答案】：C

【解析】本题考查认知理论在社会工作中的应用。认知理论强调认知对人的情绪和行为起决定性作用，要改变人的行为和情绪，需先改变其认知。选项A，赠送小张喜欢的游戏币鼓励他继续培训，这是从外部给予物质激励，没有触及小张认为同学们用异样眼光看自己这一认知层面，不能从根本上解决问题。选项B，对小张进行“冥想”放松训练，调整他的焦虑情绪，只是缓解了情绪，没有改变小张对同学们态度的认知，无法消除引发焦虑的根源。选项C，帮助小张理性看待同学们的态度，努力学习，赢得尊重，是从认知层面入手，让小张改变对同学们看法的错误认知，从而以正确的心态面对培训，符合认知理论的应用，能够从根本上解决小张不愿意参加培训的问题。选项D，无条件关怀小张，增加随访的次数，侧重于关怀和陪伴，没有针对小张的认知进行调整，不能有效解决其因错误认知导致的不愿参加培训问题。综上，正确答案是C。

4、居民委员会的根本属性是（）。

A.政府基层组织

B.基层性

C.自治性

D.社会性

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对居民委员会根本属性的理解。居民委员会是居民自我管理、自我教育、自我