江苏省盐城市亭湖区伍佑中学2024-2025学年高三开学考试生物试题含解析.docVIP

江苏省盐城市亭湖区伍佑中学2024-2025学年高三开学考试生物试题

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)

1．下列有关物质跨膜运输的说法，正确的是（）

A．神经细胞释放神经递质的方式与浆细胞分泌抗体的方式不同

B．氧气透过线粒体内膜的方式与酵母菌排出乙醇的方式不同

C．神经细胞处于静息状态时，外流是顺着浓度梯度进行的

D．生长素由分泌部位顶芽运输到侧芽过程中，无需消耗能量

2．某雄果蝇的基因型为AaXBY，用3种不同颜色的荧光素分别标记该果蝇一个精原细胞中的A、a、B基因，再检测减数分裂各时期细胞的荧光标记。已知该精原细胞进行减数分裂时发生了一次异常，检测到分裂进行到①②③时期的三个细胞中染色体、DNA、染色单体的数量，结果如图。下列判断错误的是（）

A．①时期的细胞中可出现3种颜色的6个荧光位点

B．若①时期发生过片段交换，则②时期的某个细胞中可能出现3种颜色的4个荧光位点

C．③时期的细胞中荧光素的种类有1、2、3三种可能

D．③时期的细胞中Y染色体的个数有0、1、2三种可能

3．如图是草履虫种群增长的曲线，下列叙述正确的是（）

A．草履虫的环境容纳量是800只

B．当草履虫数量达到环境容纳量后，其自然增长率一直为0

C．影响草履虫数量增长的因素是资源和空间有限

D．在10年后，若草履虫因为捕食者而发生数量变化，则这种变化是负反馈调节的结果

4．浆细胞的代谢过程中不会发生的是

A．酶和底物的特异性结合 B．有机物的合成和分解

C．染色体DNA的复制 D．ATP和ADP的转化

5．制备单克隆抗体过程中，下列与杂交瘤细胞的获取相关叙述中正确的是（）

A．可利用振动、电刺激等物理方法直接诱导细胞融合

B．可利用细胞中染色体的数目和形态筛选杂交瘤细胞

C．利用了细胞增殖、细胞膜流动性和基因重组等原理

D．利用选择培养基筛选的杂交瘤细胞可直接生产单抗

6．如图所示为M基因控制物质C的合成以及物质C形成特定空间结构的物质D的流程图解。下列相关叙述，正确的是()

A．图中①④过程参与碱基配对的碱基种类较多的是①过程

B．基因转录得到的产物均可直接作为蛋白质合成的控制模板

C．组成物质C的氨基酸数与组成M基因的核苷酸数的比值大于1/6

D．图中经过⑤过程形成物质D时需依次经过高尔基体和内质网的加工与修饰

7．生物学中，解释顶端优势产生原因的学说主要有三种：第一种是生长素直接抑制学说，第二种是生长素间接抑制学说，第三种是营养学说。下列说法错误的是（）

A．顶芽产生的生长素通过极性运输传递给侧芽，使侧芽获得的生长素增多导致生长缓慢。支持第一种学说

B．顶芽产生的生长素通过极性运输传递给侧芽，导致侧芽获得的细胞分裂素减少而生长缓慢。支持第二种学说

C．顶芽的细胞优先得到由根部和叶片运来的营养物质，导致侧芽得不到充足的养分而生长缓慢。支持第三种学说

D．“摘心”、“打顶”能够去除顶端优势，仅支持第一种学说

8．（10分）某同学为了探究酵母菌的细胞呼吸方式，将少量的酵母菌混入适量的面粉揉成光滑面粉团后均等分装在2个洁净的塑料袋中，一组充满空气（甲组），一组则排净空气（乙组），扎紧袋口后放在相同且适宜的环境中观察20---30min。下列叙述不正确的是（）

A．一段时间后甲组的塑料袋内壁有水珠出现，面团变湿润

B．该实验中甲组为实验组，乙组为对照组

C．若放置的时间足够长，甲组也会产生酒精

D．该实验应选择大小合适，气密性良好的塑料袋

二、非选择题

9．（10分）科技人员发现了某种兔的两个野生种群，一个种群不论雌、雄后肢都较长，另一种群不论雌、雄后肢都较短，为确定控制后肢长、短这一相对性状的基因显隐性关系及基因是位于常染色体还是位于性染色体的Ⅰ、Ⅱ1、Ⅱ2区段（如图），兴趣小组同学进行了分析和实验（Ⅰ区段为X染色体与Y染色体的同源区段，在此区段中有等位基因；Ⅱ1区段为Y染色体上特有区段，Ⅱ2区段为X染色体上特有区段，控制相应性状的基因用B、b表示）。

请回答下列问题：

（1）在兔的种群中Ⅱ2区段是否有等位基因：____________（填“是”或“否”）

（2）首先同学们认为可以确定控制后肢长、短的基因不位于Ⅱ1区段，理由是____________。

（3）同学们分别从两种群中选多对亲本进行了以下两组实验：

甲组：♂后肢长×后肢短♀→F1后肢短；乙组：♀