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高一年级上册期末语文试题

一、现代文阅读9（分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1〜

3题。

什么是人为本的“深刻内涵”

人为本是一种经济发展的价值准则。其基本内容是：在不同

的层次上满足人的基本需求和发展人的能力。

从传统观念来看，人的基本需求只是生存需求，即食物、住所、

健康和安全。而现代意义的基本需求，还强调自尊和自主。所谓自

尊，是让人能够有被尊重感；所谓自主，主要是指从各种依附关系

中解放出来，享受更多的*与法制、公平与主义。所谓发展人的能力,

包括人的能力的形成和人的能力的运用。所，人为本，涵盖了

人的现代化和社会的现代化。

人为本是一种重要的工作法则。这就是，发展措施要“因人

制宜”，因发展阶段制宜。对生存需求者而言，主要是提高人均收

入、提供就业岗位、实现社会保障；对自尊需求者而言，主要是营

造尊重人、尊重人的创造精神和业绩的环境；对自主需求者而言，

主要是培养与新体制相适应的生活方式和思维方式。

可见，满足人的不同层次的需求，与物质文明、精神文明、政

治文明的全面建设和进步是内在统一的。

此外，两种新观念帮助我们认识人为本。一是新国民财富观。

它把一个国家或地区的国民财富分为三类：物质资本、自然资本、

人力资本。其中，高收入国家人力资本比重较高，但在撒哈拉南

的非洲地区人力资本比重很小，自然资本占国民财富的比重超过一

半。二是新贫困观。从传统观点来看，贫困就是没有钱，缺乏最低

水平的收入和支出。但新发展观认为贫困是一个*现象，可划分为

收入贫困、人类贫困、知识贫困。收入贫困和人类贫困都是贫困的

直接表现，知识贫困是人类进入21世纪后的新型贫困。其他两类贫

困在相当程度上都是由知识贫困决定的。以人为本，帮助弱势群体,

必须从狭义的消除收贫困转向更为广泛持久的消除三大贫困，特

别是要转移到以提高人的发展能力为核心、消除知识贫困上来。

因此，我们也可以这样理解以人为本：一、发展方式转型，人

们本来把经济增长作为创造幸福的手段，却因为经济增长而埋下了

精神荒芜、生态环境恶化等不幸福的种子；二、人的发展主体地位

再次确立，由于一些国家或地区人口增长超过经济增长，人被视为

发展的包袱。以人为本看到了人口增长所带来的挑战，但更强调人

口政策调节和人在经济社会发展进程中的主体地位和作用，因为决

定人类前途的是人口素质、技能和知识水平。

1.下面对“以人为本”的理解，不正确的一项是

A.以人为木是一种经济发展的价值准则，也是一种重要的工作

法则。

B.以人为本以在不同层次上满足人的基本需求和发展人的能力

为基本内容。

C.以人为本包括社会的现代化和人的现代化。

D.以人为本的根本目的是增加老百姓的经济收。

2.下面对“在不同层次上满足人的基本需求和发展人的能力”

理解错误的一项是

A.生存需求、自尊需求和自主需求是人的不同层次的需求，也

是不同的发展阶段的主要需求。

B.人的基本需求只是食物、住所、健康和安全的生存需求。

C.“从各种依附关系中解放出来”也包括从物质的奴隶中解放

出来，从各种与时代要求不相符合的落后思想观念、习俗中解放出

来。

D.当前扩大内需、改善民生、提供更多的就业岗位是在满足一

部分人的生存需求。

3.下列说法不符合文意的一项是

A.在新国民财富观中，人力资本就是劳动力资