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2024年河南省周口市项城市新桥镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、理性情绪治疗模式的理论基础是()。
A.人本主义
B.行为主义
C.社会学习理论
D.经典条件作用理论
【答案】:A
【解析】本题考查理性情绪治疗模式的理论基础。理性情绪治疗模式是社会工作实务中的重要理论模式,其理论基础对于理解该模式的核心思想和工作方法至关重要。在各选项中,人本主义强调人的价值和尊严,认为每个人都有自我实现的内在动力。理性情绪治疗模式正是基于这一理念,相信人有能力通过改变自己的认知和思维方式来解决情绪和行为问题,该模式鼓励服务对象积极主动地参与到治疗过程中,挖掘自身的潜力,以理性的思维取代非理性的思维,从而达到情绪和行为的改善,所以人本主义是其理论基础。行为主义主要关注行为的形成和改变,强调通过外部刺激和强化来塑造行为,与理性情绪治疗模式侧重于认知和思维调整的核心不同。社会学习理论强调通过观察和模仿他人的行为来学习,重点在于行为的习得过程,并非理性情绪治疗模式的理论源头。经典条件作用理论主要探讨条件反射的形成机制,即刺激与反应之间的关联,也不符合理性情绪治疗模式的核心理论架构。综上所述,本题的正确答案是A。
2、某社区居民参观了另一个社区之后,觉得这个社区的便民超市、健身器材、娱乐设施等十分完善,很希望自己所在的社区也能有这么完善的配套设施。在英国学者布赖德?肖看来,这属于()需要。
A.规范性
B.表达性
C.感觉性
D.比较性
【答案】:D
【解析】这道题主要考查对不同类型需要概念的理解与区分。题目描述某社区居民在参观另一个社区后,因对比发现自身社区在便民超市、健身器材、娱乐设施等配套方面存在差距,希望自己所在社区也能达到完善程度,这体现的是比较性需要。比较性需要指的是居民通过与其他社区或群体进行比较,从而发觉自身在某些方面的不足,进而产生的需求。规范性需要是由专业人士、行政人员或专家学者依据专业知识和现有规定,指出在特定情况下所需的标准;表达性需要是居民把自身的需要通过行动表达出来;感觉性需要则是居民基于自身主观感受察觉到的需要。在本题中,居民是通过与参观社区进行比较后才产生需求,并非基于专业规范、自身行动表达或单纯主观感受,所以答案选比较性,即D选项。
3、儿童社会工作中,补充和改善家庭监护状况的内容主要包括亲职教育和()。
A.课后服务
B.社区宣传
C.托管服务
D.幼儿旱教
【答案】:A
【解析】这道题主要考查儿童社会工作中补充和改善家庭监护状况的内容。在儿童社会工作里,补充和改善家庭监护状况的工作非常重要,主要聚焦于亲职教育和课后服务两个关键方面。亲职教育旨在提升家长履行监护职责的能力与素养,让家长能够更好地照顾和教育孩子。而课后服务对于儿童成长意义重大。它不仅能为家长解决因工作繁忙无法及时照顾孩子的难题,还能在课余时间为孩子提供安全、有益的学习和活动环境,进一步促进孩子的全面发展。社区宣传主要侧重于普及相关知识和理念,并非直接补充和改善家庭监护状况的具体内容。托管服务范围相对宽泛,不能精准体现这一工作的核心要点。幼儿早教则主要针对特定年龄段的早期教育,并非此工作的主要内容。所以,本题正确答案是A。
4、在设计小组活动时,社会工作者要考虑小组活动与各个工作阶段目标的匹配度。小组的后期成熟阶段,社会工作者最适宜设计的活动是()
A.“破冰”游戏,引导组员相互熟悉,消除相互之间陌生感
B.“同心协力”活动,引导组员相互沟通,增加彼此的了解
C.“谁是我”活动,引导组员真诚回馈,获得更深的自我认识
D.“角色冲突”情景剧,引导组员学习容忍和化解冲突的办法
【答案】:C
【解析】本题主要考查在小组的后期成熟阶段,社会工作者最适宜设计的活动。明确小组不同阶段的特点和目标,是判断各选项是否合适的关键。小组后期成熟阶段,组员之间的关系已经较为融洽,此时小组活动应侧重于帮助组员实现更深层次的自我成长和发展。选项A的“破冰”游戏主要适用于小组开始阶段,该阶段组员相互陌生,“破冰”游戏能引导组员相互熟悉,消除陌生感,所以A选项不符合后期成熟阶段需求。选项B的“同心协力”活动,重点在于促进组员相互沟通和增加了解,通常在小组中期转折阶段使用,以增强组员之间的联系,故B选项也不合适。选项C的“谁是我”活动,重在引导组员真诚回馈,使组员获得更深的自我认识,这与后期成熟阶段组员自我探索和成长的目标相契合,该选项正确。选项D的“角色冲突”情景剧,目的是引导组员学习容忍和化解冲突的办法,一般用于小组中期转折阶段处理组员之间的冲突问题,所以D选项也不符合后期成熟阶段的特点。综上,本题答案选C。
5、王某共筹集了价值120万元的合法财产,用于开办民办非企业单位,根据《民办非企业单位登记暂行办法》,这些财产中的非国有资产
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