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2024年江西省九江市彭泽县黄花镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、初中生小建父母离异后与父亲一起生活,父亲因经商需要经常出差,无暇照顾和管教小建。孤僻的小建经常放学后与同学流连网吧,有时甚至旷课。为帮助小建,社会工作者拜访了小建所在社区的居委会,安排小建的父亲出差时到社区小饭桌吃饭,并到社区活动中心参加活动。本案例中,社会工作者是通过()来帮助服务对象的。

A.运用社区资源

B.联结学校和社区资源

C.开展外展服务

D.联结家庭、学校和社区资源

【答案】:A

【解析】本题可根据题干中社会工作者的具体行动来分析其帮助服务对象的方式。社会工作者为帮助小建,拜访了小建所在社区的居委会,安排小建在父亲出差时到社区小饭桌吃饭,并到社区活动中心参加活动。这一系列操作主要是充分利用了社区所提供的资源。选项B,题干中未体现学校相关资源的联结,没有涉及与学校的互动和资源整合,所以该选项不符合题意。选项C,外展服务通常是指主动到社区、街头等场所接触潜在服务对象并提供服务,而题干中并没有体现社会工作者开展外展服务的相关内容,故该选项不正确。选项D,同样,题干没有涉及学校资源,也不存在联结家庭、学校和社区资源的情况,所以该选项也不正确。选项A,社会工作者借助社区的小饭桌和活动中心等资源来帮助小建,这正是运用社区资源的体现,该选项是正确的。综上,答案选A。

2、某儿童福利院社会工作者小王持续5年对本院孤儿院的生活成本进行追踪分析,并向有关部门提交了报告,上级政府参考他的建议后,决定提高孤儿的月基本生活费标准,小王的做法是在实现社会工作()的目标。

A.发展人际关系

B.维持社会稳定

C.增强个人能力

D.促进社会公正

【答案】:D

【解析】本题主要考查对社会工作不同目标的理解与判断。解题关键在于分析题干中社会工作者小王的行为及其产生的影响,然后将其与各个选项所代表的目标进行匹配。在本题中,社会工作者小王持续5年对孤儿院生活成本进行追踪分析,并向有关部门提交报告,最终促使上级政府提高孤儿的月基本生活费标准。这一行为具有重要意义,从社会层面来看,提高孤儿的月基本生活费标准有助于保障孤儿这一弱势群体的基本生活权益,使他们能在物质条件上得到改善,缩小与其他群体在生活资源获取上的差距。接下来分析各个选项。A选项发展人际关系,题干中主要围绕提高孤儿生活费标准展开,并未涉及发展人际关系的相关内容,所以A选项不符合。B选项维持社会稳定,虽然提高孤儿生活费可能在一定程度上对社会稳定有积极影响,但这并非题干所体现的核心目标,题干重点在于保障孤儿权益,实现公平公正,所以B选项不正确。C选项增强个人能力,题干中没有任何信息表明小王的行为是为了增强个人能力,所以C选项也不合适。而D选项促进社会公正,社会公正是指社会各方面的利益关系得到妥善协调,人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理,社会公平和正义得到切实维护和实现。小王的做法保障了孤儿的权益,让资源分配更加公平合理,正是促进社会公正的体现。综上所述,正确答案是D。

3、晚上睡觉时,两岁半的苗苗会和自己的小熊玩偶安静的躺在床上听妈妈讲故事,听完故事后,苗苗会和小熊说晚安,根据婴幼儿社会性发展的特点,上述苗苗的行为,反映出她正处于社会化基本过程中的()。

A.区分他与自我阶段

B.单纯社会化反映阶段

C.社会性感情连接建立阶段

D.伙伴关系发展阶段

【答案】:D

【解析】本题主要考查对婴幼儿社会性发展阶段特点的理解,以此判断苗苗行为所对应的社会化基本过程阶段。各选项分析A选项区分他与自我阶段:此阶段重点在于婴幼儿开始认识到自己与他人的区别。而题干中苗苗的行为并没有明显体现出她对自我和他人界限的区分,其行为核心并非围绕这种自我与他人的辨别,所以A选项不符合。B选项单纯社会化反映阶段:这个阶段主要强调婴幼儿对外界刺激做出简单的社会性反应,但题干中苗苗和小熊玩偶互动、听故事等行为并非单纯的简单反应,而是具有一定情感和关系的表现,所以B选项也不正确。C选项社会性感情连接建立阶段:通常指婴幼儿与主要照顾者等建立起情感连接。在本题中,虽然苗苗和妈妈有互动听故事,但题干重点突出的是苗苗和小熊玩偶的互动,并非体现与他人建立社会性感情连接,所以C选项不合适。D选项伙伴关系发展阶段:随着婴幼儿成长,他们会开始将身边的物品或玩具视为伙伴进行互动。苗苗晚上和小熊玩偶一起躺在床上听故事,听完后还和小熊说晚安,这一系列行为表明她已经将小熊当作自己的伙伴,体现了伙伴关系发展阶段的特点,所以本题答案选D。综上所述,根据题干中苗苗的行为表现,最符合伙伴关系发展阶段的特征,应选D选项。

4、学校社会工作者小赵发现住校生中存在欺凌现象。为改善同学关系、建立和谐校园,小赵希望帮助爱欺负同学的学生改善人际关系。为此,小赵的工作目标应聚焦于帮助这

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