2024年河南省信阳市淮滨县新里镇招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

2024年河南省信阳市淮滨县新里镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、在小组讨论中，有时会出现你一言我一语的现象，场面气氛热烈但又偏离主题方向，此时社会工作者可以运用()的技巧，以保证讨论的有序进行。

A.摘述

B.引导

C.提问

D.中立

【答案】：B

【解析】在小组讨论场景下，当出现气氛热烈却偏离主题方向的状况时，需要运用合适的技巧来保证讨论有序进行。选项A摘述技巧，主要是将讨论内容进行概括总结呈现，无法直接引导讨论回归主题方向。选项C提问技巧，通常用于引发讨论或获取信息，难以有效把控讨论不偏离正轨。选项D中立技巧强调不偏向任何一方，但这对纠正偏离主题的问题并无直接作用。而选项B引导技巧，则是社会工作者依据讨论目标，把话题拉回正确方向，使讨论有序开展，所以本题答案选B。

2、小刚违反治安管理时不满14周岁，根据《治安管理处罚法》，下列对小刚的治安处罚措施，正确的是（）。

A.从重处罚，同时处罚其监护人

B.从轻处罚，但应从重处罚其监护人

C.减轻处罚，同时责令其监护人严加管教

D.不予处罚，但应责令其监护人严加管教

【答案】：D

【解析】该题主要考查对《治安管理处罚法》中针对特定年龄人群违反治安管理规定时处罚措施的理解。《治安管理处罚法》在制定处罚规则时，充分考虑到不同年龄阶段人群的认知和控制能力差异。对于不满14周岁的未成年人，他们在心智和认知方面尚不成熟，对自身行为的性质和后果缺乏足够的理解。因此，从法律的人道主义精神和教育为主的原则出发，规定不予处罚这类未成年人，避免过于严厉的处罚对他们尚未完全形成的价值观造成不良影响。但这并不意味着对他们的行为放任不管，责令其监护人严加管教是非常必要的。监护人对未成年人负有教育和监管责任，通过监护人的管教可以更好地引导未成年人认识错误，规范行为。选项A中从重处罚不满14周岁的小刚不符合法律规定，同时处罚其监护人也没有法律依据；选项B从轻处罚以及从重处罚其监护人同样缺乏法律支撑；选项C减轻处罚也不符合针对不满14周岁未成年人的法律规定。所以本题正确答案是D。

3、社会工作者小韩拟采用标准化的方式收集社区内留守儿童的基本情况、生活状况和服务需求等信息。在收集资料时，小韩适宜采取的方法是（）

A.文献分析法

B.访问法

C.问卷调查法

D.观察法

【答案】：C

【解析】本题主要考查收集社区内留守儿童相关信息适宜采用的方法。逐一分析各选项：-选项A，文献分析法主要是对已有的文献资料进行研究分析，难以获取社区内留守儿童当下的、个性化的基本情况、生活状况和服务需求等一手信息，所以该选项不合适。-选项B，访问法虽然能直接与研究对象交流获取信息，但对于社区内数量较多的留守儿童来说，逐一访问会耗费大量时间和精力，效率较低，且标准化程度相对不高。-选项C，问卷调查法可以设计标准化的问卷，对社区内留守儿童进行统一发放和收集。问卷能够涵盖基本情况、生活状况和服务需求等多方面内容，可大规模实施，能高效、系统地收集到准确、标准化的信息，符合本题要求。-选项D，观察法主要是通过观察研究对象的行为表现来获取信息，难以全面了解留守儿童的基本情况和服务需求等深层次内容。综上，正确答案是C。

4、班主任赵老师是个十分负责的人，高考在即，她发现很多学生都废寝忘食地学习，并且有很多同学出现焦虑情绪。针对这些，赵老师邀请学校社会工作者小杜来为班上同学做团体辅导，主要服务内容是()。

A.成立互助小组，分享彼此感受，缓解学生的焦虑情绪

B.向学校反映，增加学生假期时间

C.成立志愿者团队，帮助班上学生补习功课

D.与家庭联系，帮助学生营造一个良好的学习环境

【答案】：A

【解析】本题聚焦于班主任赵老师邀请学校社会工作者小杜为高考前出现焦虑情绪且废寝忘食学习的学生进行团体辅导的服务内容选择。对于选项A，成立互助小组，让学生分享彼此感受，能够在同伴交流中使学生获得情感支持与共鸣，有效缓解焦虑情绪，符合团体辅导促进学生心理健康的目标，是合理且可行的服务内容。选项B，向学校反映增加学生假期时间，这并非社会工作者团体辅导的直接服务内容，且不一定能从根本上解决学生的焦虑问题。选项C，成立志愿者团队帮助学生补习功课，重点在于学科学习层面，没有针对学生当前的焦虑情绪这一关键问题进行解决，偏离了团体辅导的核心。选项D，与家庭联系帮助营造良好学习环境，这更侧重于家庭层面的介入，不属于团体辅导的主要服务范畴。综上所述，正确答案为A，该选项契合团体辅导针对学生焦虑情绪进行干预的任务需求。

5、社会工作者老林负责某街道优抚对象关怀项目。为准确了解优抚对象的需要,老林运用一些量表评估优抚对象的现状,并去学校向老师了解优抚对象子女在学校的表现。上述资料收集过程中,老林采用的方法有（）。

A.访问法

B.