2024年江西省南昌市进贤县衙前乡招聘社区工作者真题及参考答案详解1套.docxVIP

2024年江西省南昌市进贤县衙前乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、随着网络的普及，社会工作者小王发现小学生社会交往退缩现象日益增多，他希望对自己所服务的学习进行评估，识别社会交往退缩问题严重的学习，以便开展有针对性的服务。小王应采用的评估量表为()。

A.格塞尔发展顺序量表

B.儿童社会期望量表

C.阿亨巴赫儿童行为量表

D.儿童自我意识量表

【答案】：C

【解析】本题主要考查不同评估量表在社会工作服务评估中的应用，破题点在于明确每个选项所对应的量表用途，并结合题目中对评估小学生社会交往退缩现象的需求来进行分析。题干分析社会工作者小王需要对所服务的小学生进行评估，目的是识别出社会交往退缩问题严重的学生，以便开展针对性服务，所以要选择能评估学生社会交往行为的量表。各选项分析A选项格塞尔发展顺序量表：该量表主要用于判断婴幼儿神经系统的完善和功能的成熟情况，侧重于婴幼儿在运动、语言等方面的发展阶段评估，与题干中评估小学生社会交往退缩现象不相关，所以A选项不符合要求。B选项儿童社会期望量表：此量表主要测量儿童对来自他人的社会认可的期望程度，重点在于儿童对社会认可的期望，而非对儿童实际社会交往行为表现的评估，不能满足识别社会交往退缩问题的需求，故B选项不合适。C选项阿亨巴赫儿童行为量表：它可以评估儿童的社会能力和行为问题，其中就包括社会交往方面的行为表现，能够帮助识别出社会交往退缩问题严重的学生，符合题干的评估需求，所以C选项正确。D选项儿童自我意识量表：主要用于评估儿童自我意识的发展情况，关注的是儿童对自己的认知、情感和态度等方面，并非针对社会交往行为的评估，因此D选项也不正确。综上，答案选C。

2、危机介入模式的目的是（）。

A.在有限的时间内快速、有效地帮助服务对象摆脱危机的影响

B.对服务对象的心理困扰和人际关系失调的各方面进行调整和修补

C.以服务对象的行为学习为中心展开，注重服务对象的行为修正

D.注重以服务对象为中心，创造有利于服务对象自我发展的辅导环境

【答案】：A

【解析】本题主要考查危机介入模式的目的。逐一分析各选项：A选项，危机介入模式就是针对处于危机状态的服务对象，旨在在有限的时间内快速、有效地帮助服务对象摆脱危机的影响，使服务对象恢复到危机前的正常生活状态，该选项正确。B选项，对服务对象的心理困扰和人际关系失调的各方面进行调整和修补，这更符合心理社会治疗模式的特点，心理社会治疗模式强调从人际交往的场景中了解服务对象，运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因，进行全方位的调整和修补，所以该选项错误。C选项，以服务对象的行为学习为中心展开，注重服务对象的行为修正，这是行为治疗模式的核心内容，行为治疗模式以经典条件作用理论、操作性条件作用理论和社会学习理论为基础，关注服务对象的行为改变，因此该选项错误。D选项，注重以服务对象为中心，创造有利于服务对象自我发展的辅导环境，这是人本治疗模式的特点，人本治疗模式强调创造一种有利的辅导环境让服务对象接近自己的真实需要，变成一个能够充分发挥自己潜在能力的人，所以该选项错误。综上，答案应选A。

3、对社会工作者来说，在伦理决定过程中，必须考虑的核心价值观是()。

A.尊重受助者的尊严和独特性

B.鼓励社会工作者对受助者负责并作出适当的决定

C.利他主义

D.以个人利益为重

【答案】：A

【解析】这道题主要考查社会工作者在伦理决定过程中必须考虑的核心价值观。在社会工作领域，尊重受助者的尊严和独特性是至关重要的。这一价值观贯穿于整个服务过程，是建立良好专业关系、保障服务有效性的基础。选项B强调的是社会工作者对受助者负责并作出适当决定，这是工作要求而非核心价值观；选项C利他主义是一种宽泛的道德理念，虽在社会工作中有所体现，但并非核心价值观的精准表述；选项D以个人利益为重与社会工作服务大众、帮助他人的宗旨相悖。因此，正确答案是A，尊重受助者的尊严和独特性能确保社会工作者从受助者的实际需求和权益出发，提供更贴合其情况的服务，保障服务质量和效果，是伦理决定过程中不可或缺的核心价值观。

4、在个案工作中认知行为治疗模式不同于行为治疗模式和认知治疗模式。下列表述中，能体现认知行为治疗模式特点的是()。

A.强调以服务对象认知改变为主，并通过对其内部意识加工过程的了解把握其行为变化

B.依据认知行为治疗模式的原理，直接安排服务对象的治疗活动

C.治疗中社会工作者承担主要责任，服务对象只需接受治疗理念

D.社会工作者设计“生活日程”，让服务对象依照此进行行为矫正

【答案】：A

【解析】本题主要考查认知行为治疗模式的特点，旨在通过对各选项的分析来判断哪个表述能准确体现该模式的特性。首先来看选项A。认知行为治疗模式强调认知与行为之间的相互作用，以服务对象的认知改变为主