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新课程下的教学设计

Unit3Howdoyougettoschool?

第一课时SectionA

一、教学内容：

人教版七年级下册Unit3Howdoyougettoschool?SectionA

二、设计理念

根据七年级学生的生理及心理特点和本节课的教学目标，重点是激发学生学

习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习的自信心；培养

学生的语感，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下

基础。

三、教材分析

整个单元采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成

了一套循序渐进的生活化得学习过程。本单元列出了明确的语言目标，主要的功

能项目与语法结构以及需要掌握的基本词汇。通过确定教学目标，采用听、说、

读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。

四、学情分析

七年级学生的自觉意识还比较低，自控能力较差，只有少数学生学习目标明

确，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩优秀。

而大部分学生对英语感到困难，没有明确的学习目的，缺乏学习的热情和主动性，

主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不

是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，

导致看不懂，听不懂，学不懂，所以单词记忆这方面有待提高，从基础抓起，为

下一步的学习打下基础。

五、教学目标

1.Knowledgeaims：

1)能掌握以下单词：

train,bus,subway,ride,bike,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,far,minute,

kilometer,new,every,everyday

2)能掌握以下句型：

①—Howdoyougettoschool?—Iridemybike.

②—HowdoesMarygettoschool?—Shetakesthesubway.

2.Talkabouthowtogettoplaces(谈论出行方式)

takethebus/subway/train/taxi,rideabike/walk.

3.how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。howfar,howlong引

导的特殊疑问句。

4.复习基数词及时间的表示方法。

2.Skillaims

让学生能正确阅读关于防流感的文章和对话，并且能够简单的运用和表达。

能够熟练地运用how问答。

3.Emotionalaims：

让学生意识到学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语

课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教

育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。在疫情期间做好防护措施，学会

保护好自己。

六、教学重难点

1.Keypoints：

1)how/howfar/howlong引导的特殊疑问句.

2)乘坐交通工具的表示方法.

3)Ittakes/sbsometimetodosth.

2.Difficultpoints：

—Howdoyou…?—Itakethe…/ride…/walk…

—HowdoesMary…?—Shetakesthesubway.

—Howlong…?—Ittakesfortyminutes.

—Howfarisitfrom…to…—Its…kilometers.

七、课时安排：1课时

八、教学媒体：多媒体

九、教学过程

Ⅰ.Warming-upandLeadin

学生和老师进行简单的问候

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Goodmorning,class

T:Lookatthepicture