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第一单元:探寻互联网新世界
第一课时:互联网发展靠创新
一、教材分析:
计算机网络是用通信线路把若干台计算机互相连接起来,遵照某些通信协议,用于实现信息交换和资源共享的系统。多个计算机网络相互连接就形成了互联网。本书说到的网络主要指的就是互联网。本节内容主要包括三个部分:第一个部分,互联网的创新发展。第二个部分,互联网在我国的发展历程,第三部分,我国的互联网建设与创新的成就。
二、学情分析:
学生在日常生活中已广泛接触互联网,对其常见应用有一定了解和体验,但对于互联网的发展缺乏系统认识和思考。此阶段的学生好奇心强,具备一定信息素养和操作能力
三、教学目标:
知识与技能目标:
了解互联网的发展历史,包括诞生背景、关键节点和标志性事件等。了解协议标准化、网状结构等概念对互联网发展的重大影响。
2、了解我国当前的互联网建设与创新成就。
过程与方法目标:
1、通过讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法,引导学生积极参与课堂,培养其信息检索、分析和解决问题的能力。
2、以游戏、实践操作等活动形式,激发学生的学习兴趣和创造力,提高学生的团队合作能力和口头表达能力。
情感态度与价值观目标:
1、激发学生对互联网创新的兴趣,培养其创新思维和信息社会责任意识。
2、引导学生正确看待互联网创新带来的机遇和挑战,增强民族自豪感和责任感。
四、教学重难点
教学重点:
1、互联网发展历史中的关键事件和创新举措,如阿帕网的建立、TCP/IP协议的诞生、万维网的发明等。
2、理解协议标准化和网状结构对网络发展的影响。
3、我国互联网建设与创新成就,如电子商务、移动支付、5G网络等领域的发展。
教学难点:
1、深入理解创新在互联网发展中的核心地位,以及技术创新、商业模式创新、用户体验创新等不同类型创新对互联网发展的推动作用。
2、将抽象的互联网技术创新概念与学生实际生活相联系,激发学生的创新思考,培养学生在日常生活中运用创新思维发现和解决问题的能力。
五、教学资源准备:
多媒体课件,包含互联网发展历程的图片、视频等资料,
准备一些与互联网发展相关的案例故事,用于课堂讲解,
具备上网条件的信息科技实验室,以便学生进行实践操作,互联网+生活实例收集表、小组讨论记录卡、小贴纸、学习积分卡等教具学具。
六、教学方法
讲授法:讲解互联网发展的基础理论知识、关键概念和重要事件,帮助学生建立系统的知识体系.
案例分析法:通过分析具体的互联网创新案例,如电子商务、移动支付、共享单车等,让学生深入理解创新在互联网发展中的应用和价值.
小组讨论法:组织学生进行小组讨论,探讨互联网发展的趋势、创新的重要性以及互联网对社会和个人的影响等问题,培养学生的合作学习和批判性思维能力.
情境教学法:创设与互联网相关的生活情境,如就医难、交通拥堵等问题,引导学生思考如何利用互联网创新来解决这些问题,提高学生运用知识解决实际问题的能力.
任务驱动法:布置相关任务,如制作手抄报、查找互联网发展历程中的重要人物和事件、预测互联网未来发展方向等,让学生在完成任务的过程中巩固所学知识,提高实践能力.
七、教学过程
(一)导入新课
教师通过提问的方式导入新课,如“同学们,在我们的日常生活中,互联网无处不在。大家有没有想过,互联网是怎么诞生的呢?它又是如何发展到今天这个样子的呢?”引发学生的思考和讨论,从而引出本节课的主题——互联网发展靠创新.
播放一段短视频,内容涵盖互联网从阿帕网的诞生到现代互联网的普及,展示互联网如何改变人们的生活和工作方式,进一步激发学生的学习兴趣.
(二)新课讲解:
互联网的诞生:
1、讲述互联网诞生的背景:20世纪中叶,冷战时期美国国防部为应对核攻击可能导致传统通信系统瘫痪的风险,资助开发分布式通信网络,即阿帕网的前身。
2、介绍阿帕网的特点:采用分组交换技术,将数据分成小块传输,增强网络健壮性;采用分布式结构,无中心节点,各节点可直接通信,使网络更灵活、易扩展。
互联网的发展历程:
1、协议标准化的重要性:随着阿帕网发展,计算机增多,需统一通信协议。TCP/IP协议应运而生,其中TCP负责确保数据可靠传输,IP负责数据节点间传输,它奠定了互联网发展基础,使不同计算机可相互通信。
2、网状结构的优势:互联网的网状结构使每个节点能与其他节点直接通信,具有灵活性、易扩展性,某个节点故障不影响整体运行,且更安全,攻击者难以同时攻击所有节点。
3、互联网的商业化:20世纪90年代,万维网出现推动互联网商业化,吸引大量用户,催生电子邮件、电子商务、在线游戏等新应用和服务。
3、移动互联网的崛起:智能手机和平板电脑普及促使移动互联网崛起,人们可随时随地访问互联网,改变生活方式,推动互联网创新,出现移动支付、共享单车、在线直播等新应用和服务。
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