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17跳水教学课件五年级下册语文部编版课文全景解读及能力提升

课程目标读懂课文内容通过精读细读，理解文章情节发展，把握故事主线和细节描写，能够用自己的话复述课文内容。理解人物心理分析主人公在危机时刻的内心活动，感受恐惧与勇气的交织，理解人物心理变化过程。学会描写事件经过掌握事件描写的基本方法，学习如何运用动作描写、心理描写和环境描写等手法生动表现事件经过。

情境导入让我们先来想象一个场景：一艘轮船正在海面上平稳航行，海风轻拂，波浪轻柔地拍打着船身。船上的乘客有的在甲板上欣赏风景，有的在船舱内休息，一切看起来都那么平静祥和。然而，突然间，一声急促的喊叫打破了这宁静的氛围：跳到水里！这一声命令引起了所有人的注意，平静的航行瞬间变得紧张起来。这是怎么回事？为什么要跳入茫茫大海？

设问激趣思考问题：为什么会有人喊跳到水里？这是一种怎样的情况？在船上突然听到这样的命令，你会怎么想？跳入大海意味着什么？会有什么危险？在这种紧急情况下，人们会做出什么样的选择？让我们带着这些疑问，一起走进《跳水》这篇课文，探索其中的故事。

课文初读阅读要求：用心朗读全文，做到不漏字、不添字读准字音，特别注意生字的发音思考故事的主要情节是什么标记自己不理解的词语或句子初读后尝试回答：这篇课文主要讲了什么事情？故事发生在什么地方？主要人物有哪些？

第一印象平静的开始轮船在海面上平稳航行，乘客们享受着旅途的愉悦。海面风平浪静，一切看起来都那么和谐美好。突变的局面突然，甲板上传来一声紧急的喊叫：跳到水里！平静的氛围瞬间被打破，紧张感迅速蔓延。主人公的抉择面对跳水的命令，主人公陷入内心挣扎，恐惧与勇气交织，必须在短时间内做出生死抉择。

重点词汇讲解甲板船的顶部平台，供乘客活动休息的地方。例句：乘客们站在甲板上欣赏海景。焦灼形容心情急迫不安，如同被火烤一般。例句：在危急时刻，他的心情十分焦灼。命令上级对下级发出必须执行的指示。例句：船长发出了紧急命令，要求所有人离开船舱。

故事梗概《跳水》讲述了一艘航行中的轮船突然遇到紧急情况，船上有人大声命令乘客跳到水里。主人公面临是否跳入茫茫大海的艰难抉择。在生死关头，主人公内心充满恐惧与犹豫，但在强烈的生存本能驱使下，最终咬紧牙关跃入海中。课文通过描写主人公的心理活动和动作细节，生动展现了人在危机时刻的内心挣扎和勇敢选择。这个故事不仅讲述了一次惊险的跳水经历，更深层次地探讨了面对危险时的勇气、决断和生存智慧。

故事起因危急时刻的出现课文开始于平静的航行场景，但突然间的紧急命令打破了这种平静。这种戏剧性的开场方式迅速吸引读者注意，建立了紧张的故事基调。语言推动事件发展跳到水里！这一简短而强烈的命令成为整个故事的起点，推动了后续一系列事件的发展。这种简练有力的表达方式也是文章语言特色之一。

突发事件描写紧急呼喊课文通过描写甲板上此起彼伏的喊叫声，营造出一种紧迫感和危机感，使读者仿佛置身于那种混乱的场景之中。人群反应乘客们的惊慌失措、相互推挤，船员们的严肃表情和紧张指挥，这些细节描写共同构建了事态紧急的现场氛围。环境烘托通过描写海面状况、天气变化等环境因素，进一步加强了事件的危险性，为主人公的抉择增添了更多挑战。

人物登场主人公设定课文中的主人公是一名普通乘客，面对突如其来的危机，展现出了普通人的真实反应——恐惧、犹豫与最终的勇敢。这种设定增强了故事的代入感和真实性。配角分析船员们以其专业态度和坚定语气，成为推动主人公做出决定的关键力量。他们的言行体现了在危机时刻的责任感和专业素养。其他乘客的反应则构成了多样化的群像，展示了人在危险面前的不同表现。

人物心理描写恐惧面对跳入茫茫大海的命令，主人公首先感到的是本能的恐惧。作者通过描写主人公的心跳加速、呼吸急促等生理反应，以及死亡、溺水等念头的闪现，生动展现了这种恐惧感。犹豫在恐惧之后，主人公陷入了犹豫不决的状态。跳还是不跳？这个问题在主人公脑海中反复出现，表现了人在生死抉择面前的内心挣扎。决断经过短暂的犹豫后，主人公意识到必须做出选择。这一心理转变过程表现了理性思考开始战胜本能恐惧的过程。勇气最终，主人公鼓起勇气，选择了跳水。这一勇气并非天生，而是在危急关头被迫激发出来的，体现了人类面对危险时潜藏的生存本能。

矛盾冲突升级生存本能与恐惧的对抗课文中最主要的矛盾是主人公内心的挣扎：一方面是对死亡的恐惧，另一方面是求生的本能。这种内心冲突随着外部形势的紧迫而不断升级。时间压力的增加随着情况的紧急，主人公做决定的时间越来越少，这种时间压力进一步加剧了内心冲突的强度。再不跳就来不及了的暗示不断出现。外部威胁的加强船员的警告、其他乘客的行动都成为推动主人公必须做出决定的外部力量，使矛盾冲突达到顶点。

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