13 穷人教学课件.ppt

13.穷人教学课件这套教学课件专为六年级上册语文教学设计，深入探讨《穷人》一文的内涵与意义，通过课文分析与主题探究，帮助学生理解文章背后的人文关怀。

课题导入同学们，请闭上眼睛，倾听这段音效。这是怎样的自然环境？你能感受到什么？在这样恶劣的环境中，人们的生活会遇到哪些困难？渔民们在这样的环境中如何谋生？今天，我们将通过一篇感人的故事，了解在如此恶劣环境中生活的渔民家庭，以及他们所展现出的人性光辉。风暴中的海浪不断拍打着岸边，带来无尽的寒冷与危险，渔民们就在这样的环境中生活。

揭示课题：什么是穷人？物质层面的理解你认为穷人是指什么样的人群？他们的生活状况如何？在你的印象中，穷人有哪些特点？精神层面的思考除了物质上的贫穷，穷人是否还有其他含义？精神上的富有和物质上的贫穷能否共存？社会视角的观察从社会结构来看，穷人的处境如何？他们面临哪些困境？社会对他们又有什么责任？

作者介绍：列夫·托尔斯泰列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828-1910），俄国伟大的现实主义作家、思想家，被誉为俄国文学巨匠。他出身于贵族家庭，但深刻同情底层民众的苦难，关注社会不公，其作品充满人道主义精神。代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等世界文学名著。《穷人》是他晚年创作的短篇小说，反映了他对普通人善良本性的赞美和对社会底层的关注。托尔斯泰的作品深刻反映了俄国社会现实，展现了对人性的深刻洞察。

创作背景文学渊源《穷人》改编自法国作家维克多·雨果的同名诗作，托尔斯泰借鉴了故事框架，但赋予了更深的人文内涵。时代背景十九世纪末的沙皇俄国，社会贫富差距悬殊，底层民众生活困苦，但在艰难环境中仍然保持着纯朴善良的品质。作者意图托尔斯泰通过这个简单而感人的故事，展示了物质贫穷与精神富足的对比，歌颂了普通人的高尚品德。

课文背景设定地理环境位于俄国北部的一个贫困渔村靠近海边，常年风浪肆虐冬季寒冷，生存环境恶劣社会环境渔民生活贫困，依靠捕鱼为生社会保障缺失，生老病死全靠自己邻里之间互帮互助的传统故事发生在这样一个环境恶劣、生活艰难的渔村，渔民们在风雪与海浪的威胁下艰难谋生。

整体感知课文初读课文默读全文，把握故事的基本情节和人物关系。朗读感悟有感情地朗读课文，体会人物的情感变化和文章的情感基调。分段理解按照故事发展，将课文划分为三个部分，理清情节发展脉络。整体把握概括故事内容，初步理解穷人的含义，体会文章主题。

第一部分梳理（第1-2自然段）故事开端一个寒冷的冬夜，渔夫出海捕鱼未归，他的妻子桑娜在家中等待丈夫，同时为生计而忙碌。环境描写外部环境：寒风呼啸，浪涛拍岸室内环境：火炉边温暖，但生活简陋人物行动桑娜在补渔网，六个孩子已经睡着，她焦急地等待丈夫归来。寒冷的冬夜，桑娜坐在微弱的火光旁补渔网，窗外风雪交加，她焦急地等待着丈夫平安归来。

细读描写渲染贫困物质环境描写她坐在火炉旁边补一张破渔网。火炉微弱的光亮、破旧的渔网，暗示了家庭的贫困状况。外部环境烘托窗外，寒风呼啸，浪涛拍岸。恶劣的自然环境增加了生存的艰难，也象征着生活的艰辛与压力。家庭状况暗示六个孩子睡在炕上。多子家庭在物质匮乏的条件下，生活负担更重，体现了生存的艰难。

第二部分梳理（第3-11自然段）1桑娜听到敲门声寒冷的夜晚，有人敲门求助，是邻居家的孩子。2发现邻居西蒙病重桑娜前往查看，发现邻居西蒙病重垂危，两个孤儿无人照料。3桑娜内心挣扎面对两个将成为孤儿的孩子，桑娜陷入内心矛盾：既不忍心弃之不顾，又担心自家已有六个孩子的负担。4最终决定收留经过激烈的思想斗争，桑娜决定收留两个孩子，把他们抱回家中。

桑娜心理活动内心矛盾她的心里乱极了。她心想：我家里已经有六个孩子了，再添上这两个，可怎么养活呢？这段心理描写展现了桑娜面对现实困境的忧虑与无奈，体现了贫困家庭的生存压力。道德责任要是把他们丢下不管，让他们跟着他们那快要死的爸爸，那我就太没有人情味了。这反映了桑娜的善良本性和道德感，展示了她在物质贫困中的精神富足。桑娜面临艰难抉择：是顾及自己家庭的困难处境，还是伸出援手帮助邻居的孩子？她的内心充满了挣扎与矛盾。

典型语句摘录她的心里乱极了简短而有力的心理描写，表现了桑娜面对困境时的矛盾与痛苦，也暗示了决策的艰难。她回来了，把两个孩子抱在怀里行动描写，简洁有力地表达了桑娜最终的决定，展现了她善良的本性战胜了现实的顾虑。西蒙活不长了，两个孩子只好由我们收养对话描写，表现了桑娜的担当和责任感，以及她对丈夫的信任和对家庭的期望。

第三部分梳理（第12-27自然段）1渔夫归来丈夫归来，看到两个陌生的孩子，感到惊讶。2桑娜解释情况桑娜向丈夫解释邻居西蒙病重，两个孩子无人照料的情况。3夫妻对话夫妻俩讨论收养孩子的问题，丈夫表示理解和支持。4最终决定渔夫和桑娜决定收养两个孤儿，表现了他们的善良和担当。

夫妻对话分析渔夫