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高中数学教学反思8篇

高中数学教学反思[篇1]

以前上课时，我经常只顾自己的想法，觉得讲的题目越多越

，很少顾及学生的思维与感受。解题过程也是能省就省，但

是慢慢地，发现学生上课听得懂，自己做却不会，甚至有些学

生渐渐的对数学的学习失去了信心。基于对以上问题的分析和

认识，经过实践，我得到以下几点教学感悟：

1.关注学生的“预习”，淡化课堂笔记。

对于此刻讲的复习课，尤其是集合，命题极其条件，逻辑连接

词等就应让学生提前预习，给学生一个自主学习的机会。至于

淡化课堂笔记，是源于一种现象一一我发现笔记记得的学

生，他们的成绩不必须。为什么会出现这样的状况呢？因为

只明白记笔记的学生，当老师让他们思考下一道题的时候，他

们往往还在做前面一道题的记录。这样的学习，怎能谈得上思

维的发展呢？

2.反思教学势在必行

教学中能否取得满意的教学效果，关键在于教师的教学观念和

教学方式。从我的亲身感受来说，这不是一蹴而就的事情。需

要教师有极大的职责心和耐心，不断加强理论知识的学习，更

重要的是加强教学反思，即教师以自己的教学活动为思考对

象，对自己在教学中所做出的行为以及由此所产生的结果进行

审视和分析的过程。

3.学生也要反思

如果说老师去反思是为了更的教，那么学生去反思是为了

更的学，并且还是我们整个教学过程的重中之重。那么，高

中学生到底怎样进行反思？教学中我始终带着这个问题，思索

自己的每一节课的教学设计，学生的学习方法、习惯如何养

成？怎样进行反思才能取得理想的学习效果。我的指导教师对

于学生的分析给了我很大的帮忙。

高中数学教学反思【篇2】

经过将近这学期的高中数学教学，我对高中数学的课堂教学有

一些反思与体会。要教高中数学，首先要求自己对高中数学

知识有整体的把握和认识；其次要了解学生的现状和认知结构;

再次要处理课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教

学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进

行思想品德教育和素质教育的主渠道。课堂教学不但要强双

基而且要提高智力；不但要发展学生的智力，而且要发展学生

的创造力；不但要让学生学会，而且要让学生会学，特别是自

学，尤其是在正课上，不但要提高学生的智力因素，而且要提

高学生在课堂45分钟的学习效率、学习兴趣，尽量在有限的

时间里，出色地完成教学任务。

以下谈一谈自己在教育教学的一些反思与体会：

1、有明确的教学目标

教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领

域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和

媒体，把内容进行必要的重组。在数学教学中，要通过师生的

共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方

面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如《三角函数的

图像与性质》这一课是整个三角函数的性质最重要的一课，在

备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主

义中运动的观点来解释函数图象的发展趋势和对称美，体会到

三角函数的性质本身存在我们的日常生活中，来激发学生的求

知欲望，同时也就提高了学生自己分析问题和解决问题的能

力。

2、能突出重点、化解难点

每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个

重点来逐步展开的。为了让学生明确木堂课的重点、难点，教

师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出

来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高

潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影

仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当

地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻

下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接

受能力。

3、要善于应用现代化教学手段

随着科学技术的飞速发展，对新教师来说，掌握现代化的多媒

体教学手段显得为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的

特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量，从