2024年河南省信阳市息县城郊乡招聘社区工作者真题附答案详解.docxVIP

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2024年河南省信阳市息县城郊乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、王女士近来情绪波动很大,严重影响了生活。情绪低落时,王女士觉得生活没意义,不愿与他人交往;情绪平稳时,王女士能够像平时那样生活。对此,社会工作者应制定的服务目标是()。

A.防止王女士情绪进一步低落

B.帮助王女士发现生活中的积极方面

C.鼓励王女士主动与他人交往

D.延长王女士情绪平稳的时间

【答案】:D

【解析】这道题主要考查社会工作者针对王女士情绪问题应制定的合适服务目标。王女士存在情绪波动大的状况,情绪低落时生活受严重影响,情绪平稳时能正常生活。选项A,防止王女士情绪进一步低落,只是简单应对情绪低落这一状况,未从整体改善其情绪状态的角度出发,不能从根本上解决问题。选项B,帮助王女士发现生活中的积极方面,虽有一定积极意义,但没有直接针对其情绪波动大这一核心问题。选项C,鼓励王女士主动与他人交往,这只是情绪低落时的一个表现方面,并非解决情绪波动大的关键。而选项D,延长王女士情绪平稳的时间,抓住了问题的关键。因为情绪平稳时王女士能正常生活,延长平稳时间可以使她更多地处于正常生活状态,减少情绪低落对生活的影响,是针对王女士问题最有效的服务目标,所以本题正确答案是D。

2、下列关于问卷调查的描述,错误的是()。

A.问卷调查就是依托问卷收集资料

B.问卷有自填问卷和访问问卷两种

C.访问问卷是由访谈员向被调查者提问并记录其回答的问卷

D.当被调查者文化水平较差或调查问题较复杂时,使用自填问卷特别合适

【答案】:D

【解析】本题主要考查对问卷调查相关知识的理解。首先来看选项A,问卷调查的核心就是依托问卷来收集资料,这是其基本定义和主要方式,该选项描述正确。选项B,从问卷的类型来看,确实分为自填问卷和访问问卷这两种,自填问卷是由被调查者自己填写,而访问问卷则需要访谈员协助,此选项表述无误。选项C,对于访问问卷的定义,即由访谈员向被调查者提问并记录其回答的问卷,是符合实际情况的,该描述准确。而选项D,当被调查者文化水平较差或调查问题较复杂时,被调查者可能难以理解问卷内容并准确填写,此时使用自填问卷并不合适,更适宜采用访问问卷,由访谈员帮助其完成调查。所以选项D的描述错误,本题答案选D。

3、依夫妻财产制的内容,可分为共同财产制、分别财产制、剩余共同财产制等,所谓共同财产制,依共有的范围不同,可分为一般共同制、动产及所得共同制、所得共同制、劳动所得共同制等形式。我国法定财产制是()。

A.一般共同制

B.动产及所得共同制

C.婚后所得共同制

D.劳动所得共同制

【答案】:C

【解析】本题主要考查我国法定财产制的具体形式。依夫妻财产制内容,存在共同财产制、分别财产制、剩余共同财产制等多种类型,而共同财产制依共有的范围不同又有一般共同制、动产及所得共同制、所得共同制、劳动所得共同制等形式。在我国,法定财产制采用的是婚后所得共同制。婚后所得共同制是指婚姻关系存续期间夫妻双方或一方所得的财产,除法律另有规定或夫妻另有约定外,均为夫妻共同所有的一种财产制度。它符合我国的国情与婚姻家庭观念,有利于保障夫妻双方在婚姻中的合法权益。选项A一般共同制是将夫妻婚前、婚后的一切财产均归夫妻共同所有;选项B动产及所得共同制是仅将夫妻婚后的动产和所得纳入共同财产范围;选项D劳动所得共同制是仅以夫妻在婚姻关系存续期间的劳动收入作为共同财产。这三种财产制形式均不是我国法定财产制。所以本题正确答案为C。

4、张华原是某县五中的学生,他的父母为了让他上一所好的高中,找了许多关系才将张华调到县一中上学。自从张华调到一中后,便迷恋上了网络游戏,白天上课无精打采,成绩一落千丈。张华的父母非常失望,经常打骂张华,不仅没有效果,反而让张华出现了一些逆反行为,于是张华的父母找到社会工作者小李。小李通过了解情况发现,张华调到县一中后,不适应新的环境,与同学沟通交流较少,亟须他人的认同和肯定。社会工作者小李拟订了一些行动方案,其中,()属于家庭层面的社会工作方法的运用。

A.安排张华参加自我认同小组,增强自我肯定

B.协助张华戒除网瘾

C.改善张华与父母的沟通交流方式,让张华父母学习处理家庭矛盾冲突的方法

D.通过组织一些活动,让张华很好地融入新的环境

【答案】:C

【解析】本题主要考查对家庭层面社会工作方法运用的理解。破题点在于明确每个选项所涉及的层面,判断其是否属于家庭层面的方法。选项A安排张华参加自我认同小组以增强自我肯定,主要侧重于张华个人层面的自我提升,并非从家庭层面开展工作,故A选项不符合要求。选项B协助张华戒除网瘾,重点在于解决张华个人的网瘾问题,没有直接涉及家庭层面的因素和方法运用,所以B选项也不正确。选项C改善张华与父母的沟通交流方式,让张华父母学习处理家庭

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