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高中政治选择性必修2《法律与生活》教学设计
章节
第一课在生活中学民法用民法
课题
1.2积极维护人身权利
课型
新授课
一、教材分析:
本课是高中思想政治选必模块2《法律与生活》第一单元第一课第一框的内容。本框所述的“认真对待民事权利与义务”与第二框所述的“积极维护人身权利”的逻辑关系是:从总分的结构,宏观理解民事权利与义务,重点学习人身权利的人格权。
本框包括三目,第一目“生命健康俱可贵”,概述人人身权益相关知识,包括自然人的人格权和身份权,还有法人非法人组织的名称权、名誉权和荣誉权;重点阐述生命权、身体权和健康权;第二目“姓名肖像受保护”,阐述姓名权和肖像权的一般知识以及侵犯权利的行为;第三目“名誉隐私不可侵”,阐述名誉权、荣誉权、隐私权和个人信息权益受保护的相关内容。
二、学情分析:
学生在初中及高中已经学过法律的基本知识。有一定的生活经验:学生生活在法治社会、法治国家,在生活中已经在遵循和运用相关法律知识。在教学中要注意引导学生学会自学、合作探究、反思的学习方式。故教师在议学情境中要设计议学任务,让学生发现问题、分析问题、解决问题,充分尊重学生,采取自主、合作、探究的形式多让学生思辨,并联系实际社会生活热点,提高学生的分析和解决问题的能力。
三、学习目标:
1.了解各种人身权利的内容与法律保护
2.理解如何依法行使民事权利,承担民事责任。
四、核心素养:
政治认同:认同我国尊重和保护人权,积极维护人身权利是民法的重要内容。
公共参与:在社会生活中依法保护自己的合法权益,在互联网活动中善于依法保护自己的个人信息。
科学精神:深刻理解民法典保护人身自由与人格尊严的重要意义,理解姓名权、肖像权的内容,侵权的表现,理解名誉权、荣誉权的内容。
法治意识:树立积极维护自身姓名权、肖像权的意识,树立积极维护自身名誉权、荣誉权的意识。
五、学习重难点:
教学重点:依法保护人身权的依据、人身权利的内容、对待人身权利的要求及侵犯他人人身权的后果
教学难点:在生活中姓名权、肖像权、名誉权和隐私权的具体表现
六、议学活动设计:
导入新课:
导入语:同学们,如果有这样一份工作摆在你的面前,工作简单,高薪诚聘,月入过万,包吃包住,报销机票,专人接送,稳赚不赔,你会不会心动?如果您心动了,那就要从稳赚不赔变成一去不回了!这种工作其实就是把你骗出国,让你从事电信诈骗、网络赌博等一系列犯罪活动。今天这节课,我们一起学习电信诈骗是如何侵犯人身权利的。我们应该警惕电信诈骗,积极维护人身权利!
议学活动1:生命健康俱可贵
教师活动1:
展示议学情境素材:2025年1月,演员王某、灯光师孙某强等多名中国公民被骗至泰缅边境后失联、随后被送入缅甸妙瓦底“阿波罗”园区等多个电诈园区。公安部对此高度重视,全力开展人员解救和案件侦查调查。
据中国新闻周刊发布的消息称,每年约7万华人被从泰国卖到缅甸,相当于每天近200人被卖过去。园区内受害者被强制剃头、接受话术培训,每日工作超15小时,若未完成诈骗任务则遭拔指甲、剁手指、泡水牢、吊起来殴打等暴力手段和酷刑。
展示议学问题:1.情境中涉及到了什么人身权利?2.为什么要积极维护人身权利?(议学提示1:园区内受害者若未完成诈骗任务则遭拔指甲、剁手指、泡水牢、吊起来殴打等暴力手段和酷刑这损害了身体的完整性,侵犯身体权,虐待使得人体生命活动的生理机能不能正常运作,侵犯了健康权。议学提示2:民法优先保护民事主体的人身自由和人格尊严,人身自由是自然人真正成为独立的民事主体的前提,人格尊严是人之为人所必需的人身权益,这是维护人身权利的必要性。)
展示知识点(展示部分)
4.议学活动要求:在此环节中,要求同学们结合素材,自主思考回答问题,注意术语的规范使用。
学生活动1:
阅读材料,提取关键信息,联系平时积累的法律常识相关知识的回顾,做好议学准备。
2.认真研读议学问题,列出自己的观点,做好分享准备。
3.根据议学提示,在课本对应位置将基本观点备注清楚。
设计意图:
在本框中,选取社会关注度较高的某演员被骗至泰缅边境事件作为题材讲解生命权、健康权、身体权的知识点。一方面提高学生的反诈意识,另一方面与课本知识点结合,做到在学中用,在用中学。
议学活动2:姓名肖像受保护
教师活动2:
播放视频,为后面的议学提供情境素材。
展示议学材料:随着人工智能技术的进步,一些不法分子开始利用AI技术融合他人面孔和声音,制造非常逼真的合成图像来实施新型网络诈骗,给被害人造成较大损失。
固原市居民马某某接到“表哥”视频电话“求助”后,毫不犹豫给对方指定账户转钱过去,殊不知,他已遭遇网络诈骗。马某某刷网络平台视频时“表哥”发来消息,请求将其添加为好友。添加成功后对方发来视频电话(对方利用AI技术换脸,冒充表哥的身份姓
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