表现性评价在初高中物理衔接实验教学中的应用研究.pdfVIP

年第期物理通报物理实验教学

20257

表现性评价在初高中物理衔接实验教学中的应用研究*

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以温柔的电击演示实验教学为例

金朝娣张国玉

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北京市陈经纶中学北京

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张春丽

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北京市朝阳区教育科学研究院北京

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收稿日期20240610

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摘要根据必威体育精装版初高中物理课程标准指导意见结合表现性评价突出的评价任务表现建构个要素以

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温柔的电击这一演示实验为例基于现有数字化实验器材以真实的体验和具体的实验探究任务为载体开发利

,、

于初中向高中核心素养发展的衔接性评价任务激发兴趣发展思维.

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关键词表现性评价衔接实验教学应用

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初中课程标准版和普通高中物理课程辩式思维具体而言审引导学生从实验现象和操

2003.

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()》作步骤中挖掘背后的物理原理发展深度思考能力

标准2017年版2020年修订均强调教学活动的

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、、辩引导学生对实验现象进行反思和质疑在原有理

实践性探究性合作性和思维发展性从初中到高

.

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中教学的难点是思维的衔接实验探究在激发学生解的基础上提出新的疑惑和研究点23.

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学习兴趣和思维拓展方面都是重要的学习渠道1.