基于 HP S视角的实验教学探究与实践.pdfVIP

年第期物理通报物理实验教学

20257

基于HPS视角的实验教学探究与实践

———“”

以探究产生感应电流的条件实验为例

张永平

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北京理工大学附属中学北京

100089

李存孝

(山东省泗水县金庄初级中学山东济宁)

273200

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收稿日期20240913

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摘要结合物理学科特点和教学内容将教学理念引入实验教学中教师以知识发生发展过程蕴含的

HPS.

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科学思维为基础以探究产生感应电流的条件实验为例开发相应的科学背景将知识转变为科学探究的过程.

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通过这种方式让学生真正理解概念和规律促进其对科学本质的认识提高分析问题能力培养核心素养.

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关键词HPS教学理念实验教学科学思维科学探究

[]

《义务教育物理课程标准(年版)》1提出:

2022

“,,

注重科学探究突出问题导向强调真实的问题情

,,、

境引导学生不断探索提高分析问题解决问题的

,”

实践本领和科学思维能力发展核心素养物理学

.

[]

2

的发展与科学发展史相辅相成科学发展史符合

.

,,

人的认知过程在教学中引入物理学史有助于学生

、、,

更深入地理解概念规律定律提出的背景体会科

,

学家发现和探究的过程从而深化对科学本质的

图1灵敏电流计

认识.

1问题提出

“”,

在磁现象这一单元教学完成后学生对电流

磁实验和电磁感应实验的内容理解仍容易混淆同

.

,、、、、

时学生对电铃电动机发电机动圈式扬声器动

圈式话筒等设备的工作原理也经常出现理解错位的

情况.

下面是2022年北京市海