2024年浙江省台州市仙居县安洲街道招聘社区工作者真题参考答案详解.docxVIP

2024年浙江省台州市仙居县安洲街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、某社区居民委员会为了推进居民自治，根据居民居住状况分设了20个居民小组。根据《城市居民委员会组织法》，居民小组组长应由（）。

A.居民小组推选产生

B.户代表会议协商产生

C.居民代表会议推选产生

D.居民会议选举产生

【答案】：A

【解析】本题主要考查对《城市居民委员会组织法》中关于居民小组组长产生方式的规定。在社区治理中，居民小组是居民自治的基础单元。依据《城市居民委员会组织法》，居民小组组长的产生是有明确规定的。居民小组推选产生组长更能体现基层民主自治原则。一方面，居民小组内的居民相互熟悉，推选过程能让大家选出最能代表本小组居民意愿和利益的人担任组长，利于小组事务的管理和协调。而户代表会议协商产生方式，侧重于户代表层面，不能充分体现全体居民意志；居民代表会议推选产生主要是代表层面的决策，不能精准反映每个居民小组实际情况；居民会议选举产生通常用于更宏观的社区事务决策，并非针对居民小组组长的产生。所以本题答案选A，即居民小组组长应由居民小组推选产生。

2、根据《社区矫正实施办法》，下列关于社区矫正的说法，正确的是()。

A.社区矫正人员应当自人民法院判决、裁定生效之日或离开监所之日起一个月之内到居住地县级司法行政机关报到

B.社区矫正人员因就医、家庭重大变故等原因，确需离开所居住的市、县（旗）超过7日的，应当报经司法所批准

C.社区矫正人员不按规定参加教育学习、社区服务等活动，经教育仍不改正的，县级司法行政机关应当给予警告，并出具书面决定

D.缓刑的社区矫正人员受到司法行政机关两次警告仍不改正的，司法行政机关可向人民法院提出撤销缓刑建议

【答案】：C

【解析】本题主要考查对《社区矫正实施办法》相关规定的理解与掌握。对于选项A，社区矫正人员应自人民法院判决、裁定生效之日或离开监所之日起十日内到居住地县级司法行政机关报到，而非一个月之内，所以A项错误。选项B中，社区矫正人员因就医、家庭重大变故等原因，确需离开所居住的市、县（旗）超过7日的，应当由司法所签署意见后报经县级司法行政机关批准，并非报经司法所批准，故B项错误。选项C，依据规定，社区矫正人员不按规定参加教育学习、社区服务等活动，经教育仍不改正的，县级司法行政机关应当给予警告，并出具书面决定，该项说法正确。选项D，缓刑的社区矫正人员受到司法行政机关三次警告仍不改正的，司法行政机关才可向人民法院提出撤销缓刑建议，而不是两次，所以D项错误。综上，正确答案是C。

3、下列关于社会工作的理解中，与国际上通行的社会工作比较接近的是（）。

A.普通社会工作

B.一种行政性、非专业化的社会工作

C.由受过社会工作专业训练的人士开展的助人活动

D.“义工”工作

【答案】：C

【解析】本题主要考查对不同类型社会工作概念的理解以及与国际通行社会工作的匹配度。选项A，普通社会工作是在本职工作之外承担的，不计报酬的服务性或公益性工作，如在单位中兼职做工会、青年团等群众工作，它缺乏专业的社会工作理念和方法，与国际上通行的具有专业性的社会工作有较大差距。选项B，行政性、非专业化的社会工作是在政府部门和群众团体中，专门从事职工福利、社会救助、思想工作等类型的助人活动，这种工作往往依据行政系统开展，缺乏专业的知识和技巧，并非国际上所认可的专业社会工作模式。选项C，由受过社会工作专业训练的人士开展的助人活动，这与国际上通行的社会工作定义相符。国际上的社会工作强调专业性，要求从业者具备系统的专业知识、方法和技巧，以科学的理论为指导，为有需要的个人、家庭、群体、组织和社区提供服务。选项D，“义工”工作通常是基于自愿、无偿的原则为社会提供服务，但义工大多没有经过系统的专业训练，其服务往往缺乏专业性和规范性，与国际通行的专业社会工作有所不同。综上所述，答案选C。

4、学校社会工作者开展小组活动与社会实践活动，引导学生树立正确的人生观和对待生活的态度，反映了（）

A.学校社会工作对引导和培养学生价值观的介入

B.学校社会工作对培养学生人际交往能力的介入

C.学校社会工作对培养学生劳动意识和劳动能力的介入

D.学校社会工作对培养学生科学抉择能力与生涯规划能力的介入

【答案】：A

【解析】本题主要考查对学校社会工作不同介入方向的理解与区分。学校社会工作有多个介入层面，每个层面都有其独特的目标和作用。学校社会工作对引导和培养学生价值观的介入，重点在于通过各种活动引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们树立积极向上的生活态度。在本题中，学校社会工作者开展小组活动与社会实践活动，目的是引导学生树立正确的人生观和对待生活的态度，这显然与培养学生价值观的介入方向相契合。学校社会工作对培养学生人际交往能力的介入，通常