2025年小学语文教师业务理论考试试题及答案教材过关题库（附答案）.docxVIP

2025年小学语文教师业务理论考试试题及答案教材过关题库（附答案）

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.2022版《义务教育语文课程标准》提出的核心素养包括“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四个方面，其中“语言运用”的基础是（）。

A.积累与梳理B.阅读与鉴赏C.表达与交流D.梳理与探究

答案：A

2.下列不属于“发展型学习任务群”的是（）。

A.实用性阅读与交流B.文学阅读与创意表达C.思辨性阅读与表达D.整本书阅读

答案：D（整本书阅读属于“拓展型学习任务群”）

3.小学低段（1-2年级）写字教学的重点是（）。

A.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字

B.能用毛笔书写正楷字，体会汉字的优美

C.学习使用字典、词典独立识字，初步感受汉字的文化内涵

D.书写规范、端正、整洁，初步感知汉字的形体美

答案：A（依据课标“第一学段”目标）

4.习作教学中，小学中段（3-4年级）的要求是“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”，其核心指向是（）。

A.培养观察能力B.发展创造性思维C.落实“文从字顺”D.建立“读者意识”

答案：C（中段习作强调内容具体、语句通顺）

5.某教师在教学《观潮》时，引导学生通过“潮来前—潮来时—潮头过后”的顺序梳理文本结构，并绘制“钱塘江大潮动态变化图”。这一设计主要指向（）。

A.语言建构与运用B.思维发展与提升C.审美鉴赏与创造D.文化传承与理解

答案：B（通过结构化梳理和图示绘制发展逻辑思维）

6.关于“整本书阅读”教学，下列表述不符合2022版课标的是（）。

A.低段以图画书、儿歌集为主，引导学生感受阅读的乐趣

B.中段推荐篇幅较短的童话、寓言、故事，学习做阅读笔记

C.高段鼓励学生自主选择整本书，通过讨论、演讲等分享阅读心得

D.教师应逐章逐节讲解，确保学生理解文本细节

答案：D（课标强调“少做题，多读书”，反对过度讲解）

7.口语交际教学中，“听人说话能把握主要内容，并能简要转述”属于（）学段的目标。

A.第一学段（1-2年级）B.第二学段（3-4年级）C.第三学段（5-6年级）D.第四学段（7-9年级）

答案：B（第二学段口语交际目标）

8.下列古诗教学案例中，最符合“审美创造”核心素养的是（）。

A.教师逐句翻译《望庐山瀑布》，学生背诵默写

B.学生通过想象“日照香炉生紫烟”的画面，用彩笔描绘诗境

C.教师讲解“疑是银河落九天”的夸张手法，学生仿写句子

D.学生查阅李白生平，分析诗歌创作背景

答案：B（通过绘画将语言文字转化为视觉形象，属于审美创造）

9.语文学习评价中，“过程性评价”的主要形式不包括（）。

A.课堂观察记录B.单元测试分数C.学习成长档案D.口语交际表现性评价

答案：B（单元测试属于结果性评价）

10.某教师在教学《草船借箭》时，组织学生分角色表演，并讨论“诸葛亮的‘智’体现在哪些方面”。这一设计融合了（）。

A.阅读与鉴赏、表达与交流B.梳理与探究、文化传承C.语言运用、思维发展D.以上都是

答案：D（表演属于表达交流，讨论属于思维发展，文本理解属于语言运用）

二、填空题（每空1分，共10分）

1.2022版语文课程标准将“课程内容”组织为“基础型、发展型、拓展型”三类学习任务群，其中“基础型”包括________和________。

答案：语言文字积累与梳理

2.小学阶段“识字与写字”的总目标是：有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字________个左右，其中会写________个左右。

答案：3000；2500

3.阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的________和________中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

答案：思维；情感活动

4.习作教学要重视引导学生在________中学习写作，关注________的需要，强调真实体验和表达。

答案：生活；表达

5.语文课程评价要充分发挥________功能，注重评价主体的________，采用多元评价方式。

答案：诊断、激励；多元参与

三、简答题（每题8分，共24分）

1.简述2022版语文课程标准中“学习任务群”的设计逻辑及教学实施要点。

答案：设计逻辑：以核心素养为纲，以生活为基础，以语文实践为主线，构建基础型、发展型、拓展型三类任务群，体现学习内容的进阶性和整合性。