《祝福》四课时优秀教案.docxVIP

祝愿

【教学目的】

1、精确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而相识旧社会封建礼的罪恶本质。?

2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。?

3、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。

教学设想：

【教学重点】

1、?塑造人物的方法

2、?理解造成人物悲剧的社会根源

【教学难点】

深刻理解造成人物悲剧的社会根源，从而相识封建制度、封建礼教的罪恶本质。

【课时】四课时。

第一课时

教学目标

1、?了解小说的情节结构

2、?初识环境描写的作用

一、作家作品介绍

1、鲁迅(1881～1936)，原名周树人，中国现代宏大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。

鲁迅的小说集有《呼喊》、《彷徨》。《呼喊》收入1918～1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的《家乡》、《社戏》、《孔乙己》以与今后我们将要学到的《药》、《阿Q正传》等都选自《呼喊》。

《彷徨》收入1924～1925年所写的《祝愿》、《在酒楼上》、《伤逝》、《离婚》等共11篇小说，反映了鲁迅在20年头中期的思想苦闷，表现了他不断探究真理、找寻出路的珍贵精神。《祝愿》是我们在中学阶段所学鲁迅小说中唯一一篇选自《彷徨》的。

鲁迅的小说具有最醒悟的现实主义精神；他学习西方小说结构经济、灵活、多样的优点，打破中国传统的章回小说单一的形式，创建了中国现代小说的新形态。鲁迅是塑造典型人物形象的文学大家，为中国现代文学的艺术殿堂塑造了第一批不朽的典型形象，如阿Q、闰土、祥林嫂、吕纬甫、子君、孔乙己、四铭等。

2、鲁迅作品

小说集呼喊野草彷徨

散文集朝花夕拾

杂文集华盖集华盖集续编南腔北调集且介亭杂文而已集二心集

坟热风

3、鲁迅：由《呼喊》而到《彷徨》

①复习：《呼喊》命名的缘由以与其中重要的作品

题《呼喊》：弄文罹文网，抗世违世情。积毁可销骨，空留纸上声。

《呼喊》命名的缘由：一，为唤醒沉睡的民众而呼喊；二，为革命前驱者呼喊助威。

“有时候仍不免呼喊几声，聊以安慰那再孤独里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。”

重要作品：《狂人日记》、《阿Q正传》、《家乡》、《孔乙己》、《一件小事》等。

②《彷徨》简介：

初版封面：《彷徨》的封面，陶元庆用橙红色为底色，配以黑色的装饰人物，画着一个正在下山的太阳，不规则形态的太阳带来微微的光亮，但又让人感到些许担心，三个人在比自己的帽子还高的凳子上，似坐又似行。满幅画面被惊慌的心情所包围，将“彷徨”表现得恰到好处，又耐人寻味。

题《彷徨》：孤独新文苑，平安旧战场。两间余一卒，荷戟独彷徨。

主要作品：《祝愿》、、《在酒楼上》、《伤逝》、《离婚》、《示众》、《长明灯》等。

参考资料：公冶《孤独的彷徨者》：“人都有彷徨的时候。孤独无依，进退失据，谓之彷徨。鲁迅曾经是彷徨的，至少在写《彷徨》的时候。写《彷徨》时，他才四十四五岁，还不是大智者。因此他彷徨。那时，他满怀希望，或者说曾经满怀希望，然而这希望，最终是破灭了。他看不到有更好的出路，出路好像总是在将来，而不是现在。于是，他就彷徨。于是，他就写了关于“彷徨”的小说。与其说是彷徨，不如说是无奈。生的无奈。”

张宗刚在《宏大的灵魂探秘——解读鲁迅》（《名作观赏》2001年5期，总第126期）一文中对《彷徨》的评价是“色貌如冰，肝肠似火”。他还说：“所属望者殷，所挟持者远，这是鲁迅的深刻。……他（指鲁迅）像一只失群的飞鸿，在浩渺的天空飘漂浮荡，无所归依；孤独孤独的内心体验，遂外化和升华为一种巨大的创建欲：他用手中的勾魂摄魄之笔，绘出多数旧时代的图景，意态生动，悲壮无匹。其中，对自由的探讨，对人性的扫描，对弱者的关注，对时俗的思索……无不忧愤深广，启人心扉，以其‘才智的苦痛’，达到和进入了史诗的层次，从而冠绝一代，独步千秋。”

二、导入

请问在坐的女孩子们，你们有没出名和姓？

可是在旧社会，有好多生活在最底层的女人就都没出名字，他们地位低贱，连享出名和姓的权利也没有，只能作为男人的附庸而存在。

从字形的角度讲解“女”“妇”和“取”三个字。

三、写作背景介绍

1、《祝愿》写于1924年，反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的凄惨命运。

1911年的辛亥革命，虽然推翻了清王朝的封建专制统治，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以中国照旧在帝国主义和封建主义压迫之下，照旧处于半封建半殖民地的地位，政权还是驾驭在地主阶级和官僚买办的手里。封建宗法的思想和制度一直是束缚中国人民特殊是农夫的绳索，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，苦痛最大。她们不仅没有地位，而且没有人身自由；假如是再嫁寡