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部编小学六年级语文学写倡议书教学设计

XXX语文学写倡议书优秀教学设计

一、课文（教学）内容分析

本部分内容是作，本次作“学写倡议书”单元主题生发开

来，作内容可以围绕环境保护方面的内容写，围绕珍惜资源、

保护环境等问题提出建议，使环保意识扎根心中，并转化为日

常的行为，也可以结合自己的生活实际或自己关心的其他向题

写，是一次密切联系学生生活实际的实用性练。

本次作包含三部分内容。

二、学情分析

六年级的学生已经进行了三年的作练，写作能力明显提高,

大多数学生能够做到按自己的想法把一件事写清楚、写完整。

他们能够留心生活，把生活中问题作为作的素材，在纪实性作

文中能够表达出自己的真实感情。但也有学生还不能把一件事

叙述清楚完整，写作时不能把生活积累转变为写作素材，事件

显得苍白模糊，需要教师给予进一步指导。

写倡议书是学生初次研究，在之前的研究中学生有了书信、

便条的写作基础，因此探讨建议书的要求成为本次作的重点，

根据学生的旧有知识情况，掌握建议书的格式是作的重点，建

议书的具体内容作为学生作的一个难点，突破这些学生结合搜

集生活中浪费资源，环境保护的资料就可以掌握建议书的书写

要求。

三、教学目标

1,能就自己关心的问题写一份倡议书。

2.写倡议书能做到格式精确、内容清楚。

四、教学重点和难点

教学重点：

学会用正确格式写一份倡议书，知道什么是倡议书，明确

倡议书的格式，掌握怎么写倡议书。

教学难点：发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过

交流掌握倡议书具体内容的写作方法。

五、教学过程

第一课时：作指导课

（一）揭题导入，聚焦问题

1.回顾旧知，激发思考。

导入：《只要一个地球》《青山不老》这两篇有关保护环

境和珍惜资源的课文给我们留下了深刻的印象，现在大家来谈

一谈这几篇课文带给你的触动和体会吧！（学生发言。）

2.出示图片，引入课题。

（1）学生结合自己搜的资料跟大家交流身边环境污染

情况。

师：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我

们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不

鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。

2（）教师展示环境污染、浪掷资源的图片。

小结：通过大家的展示和汇报，可以看出我们身边环境问

题越来越严重了，你们刚刚汇报的那些想法和点子也特别的实

用，怎么才能让更多的人关注这些问题呢？今天就让我们拿起

手中的笔，结合自己对身边环境问题的了解，写一写这些不良

的现象，写一篇倡议书，呼吁身边的人重视对环境的保护，为

打造美好的家园做出一份贡献，好吗？（板书课题：学写倡议

书）

1.自主研究，明确请求。

2（）搜检自学效果，完成自主研究单。

填一填：

L倡议书要写清存在，产生的和解决的。

2.倡议书的格式包

含

想一想：

倡议书与书信在格式上有哪些相同和不同？

2.全班交流，明确写法。

（1）议一议：倡议书与书信在格式上有哪些相同和不同？

2（）课件出示倡议书的请求。

（一）标题：倡议书的标题写在第一行正中，可以写出所

倡议的内容。

（二）称呼：换行顶格写，写清楚向谁提出建议。

（三）正文：

1.写倡议书的背景原因和目的。倡议书的发出贵在引起广

泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背

景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会

自觉的行动。这些因素交代不清就会使人觉得莫名其妙，难以

响应。

2.写明倡议的详细内容和请求。这是正文的重点部分。倡

议的内容一定要详细化。开展如何的活动，都做哪些事情，详

细请求是甚么，它的代价和意义都有哪些均需一一写明。倡议

的详细内容普通是分条开列的，样写清晰明确，一目了然.

（四）末端：末端要表示倡议者的决心和希望或者写出某

种建议。倡议书普通不在末端写表示敬意或祝愿