2025届沈阳市大东区重点达标名校中考生物最后一模试卷含解析.doc

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2025届沈阳市大东区重点达标名校中考生物最后一模试卷

注意事项:

1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(B)填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。

2.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。

1、盲人在“阅读”盲文时,首先利用的是()

A.语言中枢 B.听觉中枢 C.躯体运动中枢 D.躯体感觉中枢

2、在草原生态系统中,下列哪条食物链的加强有利于增加鹰的数量()

A.草类→鼠→鹰 B.草类→鼠→蛇→鹰

C.草类→蝗虫→青蛙→蛇→鹰 D.草类→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰

3、取同一植株相同大小的A、B、C三根枝条,按图处置叶片并插人量筒中,让油滴铺满水面,24小时后观察量简中液面的变化。该实验要探究的问题是()

A.光合作用主要是通过叶片进行的吗

B.油滴对植物吸水有影响吗

C.蒸腾作用主要是通过叶片进行的吗

D.呼吸作用主要是通过叶片进行的吗

4、下列现象能体现生物影响环境的是()

A.仙人掌的叶变为叶刺 B.植物茂盛的地方空气湿度大

C.竹节虫的身体像竹枝 D.北极熊的体色是白色

5、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为两类:非生物因素和生物因素。下列叙述中,属于“生物因素对生物的影响”的是()

A.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀

B.种豆南山下,草盛豆苗稀

C.常恐秋节至,焜黄华叶衰

D.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯

6、小强的妈妈绣十字绣时,不小心被针刺到了左手食指,她迅速缩回左手,并感觉到疼痛.对上述反射活动分析错误的是()

A.上述反射活动都是高级神经活动

B.针刺是引起缩手反射的非条件刺激

C.缩手反射的感觉器位于左手食指的皮肤内

D.上述反射活动说明脊髓有反射和传导功能

7、下列对“种”这个分类等级的理解不正确的是()

A.一种生物属于一个物种

B.同种生物的雌性和雄性个体之间能够繁殖后代

C.同种生物个体之间的基因差别是最小的

D.一个生态系统中的生物都是同一个“种”

8、科学家将苏云金杆菌的杀虫蛋白基因转移到棉花作物体内,培育出抗虫棉。此过程应用的生物技术是()

A.发酵技术 B.转基因技术

C.核移植技术 D.胚胎移植技术

9、小明养了一种动物,既能用肺呼吸又能用皮肤辅助呼吸,这种动物可能是()

A.龟 B.蚯蚓 C.金鱼 D.青蛙

10、油菜的结构层次是()

A.个体→器官→组织→细胞

B.细胞→组织→器官→个体

C.器官→组织→细胞→个体

11、李勇同学在课余时间观察了很多植物并做了详细记录。图是他观察记录中的一部分,有错误的一项是()

A.是“泰山迎客松”,能生活在岩石缝隙中,原因是根系发达,叶细长如针

B.是葫芦藓,因其对二氧化硫等敏感,所以可以作为监测空气污染程度的指示植物

C.是蕨,形态优美,可供观赏,喜阴湿环境,靠孢子繁殖

D.是衣藻,生活在海水中,细胞中含杯状叶绿体

12、下图是人体心脏与某血管结构示意图,相关叙述正确的是()

A.若血液由c向a流动,则该血管内流的是静脉血

B.若血液由a向c流动,则该血管中含有静脉瓣

C.若受伤后鲜红的血液从b处喷出,应马上结扎c处止血

D.若b处为抽血时针刺入部位,应在a点处扎紧胶皮管

13、植物根尖成熟区细胞与动物细胞相比特有的结构是()

①细胞壁②线粒体③叶绿体④细胞核⑤液泡.

A.①③⑤ B.①②③⑤ C.③⑤ D.①⑤

14、若探究镁元素是否为植物生长的必需元素,最可行的方法是()

A.测量正常叶片中镁元素的含量

B.检测根系对镁元素的吸收过程

C.分析影响镁元素吸收的环境条件

D.比较正常植株在完全营养液和缺镁的完全营养液中的生长状况

15、静脉血流经心脏各腔及有关血管时,正确的流动途径是()

A.左心房→左心室→主动脉 B.右心房→右心室→肺动脉

C.左心房→左心室→肺动脉 D.右心房→右心室→主动脉

16、如图为人体某处的血管结构和血流方向示意图。下列有关叙述正确的是()

A.若b为肺部毛细血管,则a内流静脉血,c内流动脉血

B.若b为肾小球,则a内流动脉血,c内流静脉血

C.若b为组织内的毛细血管,则a内流静脉血,c内流动脉血

D.若b为消化道壁毛细血

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本人大学毕业后,从事多年中小学教育教学工作。

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