第六单元 《劝学》《师说》群文阅读 统编版高一语文必修上册.pptx

分析说理艺术体悟学习之道《劝学》《师说》群文阅读

学习目标1.分析《劝学》《师说》说理艺术：论证结构、论证方法、语言特色。2.把握两篇的学习之道，运用说理艺术分析现实问题，学以致用。

活动情境今天，我们的学习方式正发生着极大的改变，互联网、人工智能、虚拟现实这些技术发展迅速。有人说这意味着未来不再需要知识的积累，人再努力学习也比不过人工智能，所以学习是无用的，老师也没有了存在的价值。对此，你怎么看？我们如何有理有据地进行反驳？

学习任务一：梳理两篇的论证结构，构建思维导图

从师的原因

学习任务二：明析论证特点，归纳学习之道

区分：比喻论证类比论证积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。《在马克思墓前的讲话》1.内容不同：比喻论证不一定实有其事，可以合理想象或虚构；类比论证的“类体”必须客观存在，不允许随意虚构。2.效果不同：比喻论证重在说理的形象性和生动性，将深奥的道理浅显地表达出来；类比论证重在说理的严密性和逻辑性。比喻论证类比论证

论证特点篇目主要论证方法举例学习之道劝学师说比喻论证青、冰、木、金……经过学习，可以发生改变对比论证骐骥驽马坚持的学习态度对比论证古之圣人今之众人圣益圣，愚益愚举例论证圣人无常师从师学习的必要性学习任务二：明析论证特点，归纳学习之道

篇目言说处境言说对象言说目的言说方法言说风格《劝学》《师说》百家争鸣学子重视学习比喻论证生动形象、通俗易懂耻学于师士大夫对比论证言辞犀利、刚正严肃尊师重道学习任务三：情景还原，品味语言艺术

根据所学，修改文段。今天，我们的学习方式正发生着极大的改变，互联网、人工智能、虚拟现实这些技术发展迅速。有人说这意味着未来不再需要知识的积累，人再努力学习也比不过人工智能，所以学习是无用的，老师也没有了存在的价值。对此，你怎么看？要求：结合《劝学》《师说》对“学”“师”等观点看法，富有针对性、有理有据地表达自己的观点，200字左右。

评价标准观点正确能够围绕“学习”“从师”话题明确提出观点。每项满分10分。有针对性能够针对当今时代在学习方面普遍存在的问题提出自己的观点，并得出具有普遍意义的结论。语言流畅表述清晰、流畅，有说服力。结构清晰脉络清晰，行文流畅。评价量表

课堂小结，总结提升。

新时代领路人曾提到建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，两篇文章向我们提供了学习成长的必由路径，愿同学们把握青春年华，乐于学习，勤于学习，善于学习，尊师重教，使我们的人生臻于至善。