(语文S版)五年级语文上册《西风胡杨 》教案.pdfVIP

西风胡杨

教学目标

1.引导学生自主识字，掌握本课生字新词，积累好词佳句。

2.读懂课内容，理清章脉络，抓住关键词句，了解胡杨的特点，

领悟胡杨的精神内涵，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情，对胡杨命运的同

情、关注之心。

3.有感情地朗读课，背诵2、3、4自然段中的一段。

4.帮助学生学会质疑。

教学重点

抓住重点词句理解胡杨的特点及其精神内涵，感受作者对胡杨的赞美、关注之

情C

教学难点

理解课中含义深刻的句子。

教学准备

1.学生准备：查找有关塔里木、罗布泊、楼兰、西域等资料，搜集一些

胡杨林的图片。

2.教师准备：多媒体课件

教学流程

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

（出示胡杨图片）在新疆南部的塔里木盆地，有一幅画面会令你的心灵为之震撼

——在茫茫戈壁的深处，在浩瀚沙海的边缘，在一片阳光骄纵、风沙暴烈的盐碱

地上，有一种顽强的树木在向恶劣的环境挑战，那就是其貌不扬却感天动地的

胡杨。当地的维吾尔族农民说，胡杨三千年，活着一千年不死，死后一千年不倒,

倒后一千年不朽。今天我们一起来走近胡杨，感受它不死的生命，永存的精神。

板（书课题）

二、初识胡杨，了解特点

（一）交流资料，谈谈自己心中的胡杨。

（二）初读课，了解作者笔下的胡杨。

1.自读课，用自己喜欢的方法自学生字词，并努力把课读正确，

读通顺，读明白。

2.检测生字词识记、理解词语情况。

3.检测读书成果。

（1）指名读课，其他同学边听边思考：课文主要写了什么？

2（）再读课文，在课后“指南针”的指导下，围绕课文内质疑、解

疑。

3（）总结质疑、解疑方法。

教师小结：读书时能够多问几个为什么是自主学习能力的体现，对我们深入地

理解课文有很大的帮助.

第二课时

一、复习导入

1.板书课题，读题。

2.回顾课文主要内，谈自己对胡杨的了解。

二、欣赏胡杨，感悟品格

（一）借助媒体，了解胡杨生存环境。

播放视频（胡杨在塔克拉玛干沙漠孤独守望的情景）

教师解说：在亚欧大陆的中央地带，有一片黄色的荒原一一塔里木盆

地。这是一个风沙主宰的世界。极度的干旱让塔克拉玛干沙漠成为地球上最

荒凉的角落。胡杨却以自己的方式在这里演绎着生命的传奇。一个曾经生

活在温暖湿润的海边的树种，当烈口把沧海变成沙漠，当风让沙漠一天天长

大,它仍然在沙丘间守望。在漫长的风和水的争夺过程中，当河流消失，当风

沙湮没，当人类放弃家园，胡杨仍然执著地守候着生命最后的希望。

这就是胡杨的生存环境，我们来看看课文中的介绍。出示：

胡杨，秋天最美的树……一边是世界第一大的三千八百平方千米的塔

里木胡杨林。

大家。

（二）品词析句，感悟胡杨品格

1.自主阅读，发现特点

（1）找出描写胡杨特点的段落，自由地读一读，想一想胡杨是一种什

么样的树？把你想到的记在书上。（坚韧、无私、悲壮）

2（）讨论交流：你从哪些词句中感受到了胡杨的这些特点？

3（）教师引读：”胡杨，是最坚韧的树”一一生（接读“胡杨的根茎……

层层黄沙。”）“胡杨，是最无私的树”一一生（接读“胡杨是挡在沙漠前的

屏障，……留给了自己J）“胡杨，是我平生所见最悲壮的树”一一生接

读“胡杨生下来千年不死，……仍坚定地挺立着

2.展开想象，感受品格

I