（新苏教版）科学二年级下册全册教学计划+教案-.pdfVIP

苏教版二年级下册科学教学计划

（第一学期）

一、教材分析

第1单元《它们是什么做的》设计意图：《课程标准》中求，从低年级开

始引导学生认识常见材料的基本性能和主用途，随着年级的升高，逐渐理解物

体具有一定的特征，材料具有一定的性能这些概念。

第2单元《玩磁铁》设计意图：本单元将工程技术的有关内容融入教学活

动设计，不仅介绍磁铁的运用，还在组织儿童认识指南针组成部分的基础上，指

导他们自制指南针，以及用自制的指南针辨认方向，力求实现学与用的统一。

第3单元《土壤与生命》设计意图：通过搜集资料和分析研讨等途径，进

一步了解生活在不同环境中的植物都只有生存的基本需求，也使学生在科学实践

科学研究活动中发展提出问题、收集证据、处理信息、得出结论和分享交流等科

学探究的技能，以及保持对大自然充满好奇心的科学态度。

第4单元《打开工具箱》设计意图：技术与工程是本次《课程标准》修订

的一个重领域，而谈到技术工程，必定绕不开工具的使用，因为工资本身就是

技术的物化形态，从工具的使用价值来说，它是人类劳动的一种手段的帮助与延

伸，是劳动者借以提供工作效率、节省劳力的手段。

专项学习《像科学家那样》设计意图：本次的科学探究活动主题从《土壤

与生命》单元“养蚂蚁”的学习活动中拓展而来。以中国古代科学家沈括研究植

物开花的故事为例，引导学生学着科学家的样子，提出一个通过观察实验可以研

究的科学问题，带着这个问题寻找证据、收集和整理信息。

二、学情分析

二年级学生活泼好动，思维敏锐，与上学期相比，经过一年半的科学教育,

有了一的课堂常规与一的科学素养；但与三年级学生相比，乂有较强的创新

思维及跳跃性思维,所以在教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯,

又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。引导并培养学生科学探究欲、让学生

在学生科学常识的基础上，学习科学家思考问题的方式。真正做到学生学科学、

爱科学、用科学的教育真谛。

三、教学目标

（一）情感、态度、价值观

小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为

合格公民和终身发展奠良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对

自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的

基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、

实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、

乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新

意识、保护环境的意识和社会责任感。

（二）探究与兴趣目标

1.科学探究的8个要素：

提出问题、作出假设、制计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达

交流、反思评价。

2.科学态度目标：

探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享。

（三）科学思考能力

在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会

与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学

精神，并具备一的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下：

1.发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论

的能力；

2.产生逻辑预测的能力；

3.计划和实施控制实验测试假说的能力；

4.收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力；

5.作出和运用合理结论的能力。

四、教学重难点

本册