《11. 2功率》说课课件人教版八年级物理下册.ppt

第十一章功和机械能第2节功率

说课环节12345说教材说教法说学法说教学过程说板书设计

一、说教材（1）教材的地位和作用

知识与技能过程与方法情感、态度与价值观培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实际的意识。1.通过与速度比较，引导学生用类比的方法建立物理概念。2.通过科学探究活动，培养学生在实践活动中运用物理知识的能力。1.知道功率的物理意义。2.理解功率的概念，了解功率在现实生活中的应用。3.会用功率公式P=W/t进行简单的计算。（2）教学目标

?教学重点：功率的概念和利用公式的计算?教学难点：对功率意义的理解（3）教学重点、难点

二、说教法

1.以小组讨论交流的科学探究方法为主。

2.类比法，与速度比较引出功率突破难点。

3.利用多媒体课件辅助教学，创设情境，激发学生的兴趣，扩大知识面。

4.因材施教，关注不同学生的个性差异，促进全体学生共同发展。任务驱动法、问题教学法

三、说学法（1）学情分析1.学生来自农村，基础薄弱。

2.关于功和功率的生活知识和生活经验丰富。

3.已学速度表示快慢的物理量，初步具有类比的思想。

（2）学法指导1.通过课前完成导学案，引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展。2.创设物理情景，从生活实际出发，引导学生观察情景解决问题，知道功率的物理意义。3.通过讨论与交流，引导学生与速度类比，建立功率的概念。

4.通过练习巩固加深对功率的理解。5.通过科学探究活动学会自己测算功率。三、说学法自主学习、合作学习、探究学习法

四、说教学过程创设情境导入新课（2分钟）自主学习完成导学案、分组讨论（9分钟）学以致用巩固提升（21分钟）布置作业（1分钟）出示诵读学习目标（2分钟）温故知新引出概念自主归纳（8分钟）课堂总结（2分钟）123456713自研共探

四、说教学过程1、创设情境导入新课（约2min）他们都把土运到同一个地方，做功相等吗？做功的快慢一样吗？通过让学生观察和思考“运送土”的例子把学生带入物理情境之中，激发学生学习兴趣。

2.1、自主学习结合导学案，学生分组讨论、交流下面问题，教师引导（约9min）（1）做功不仅有多少之分，还有快慢之分。如何比较物体做功的快慢呢？四、说教学过程

★小组代表总结★

比较物体做功快慢的方法有：

1.当做功相同时，比较。

2.当做功时间相同时，比较。

3.当做功与时间都不相同时，比较

。四、说教学过程

2.2、温故知新引出概念（约8min）速度表示物体的运动快慢功率表示做功快慢类比法四、说教学过程学生根据定义类比写出公式P=W/t根据公式写出单位根据单位说出一瓦特的物理意义J/s1W=J/s物体在1s内所做的功

解：W=G物h=60000N×25m=1.5×106J300s1.5×106J＝5000w=5Kw==tWP例：一架起重机在5分钟内把60000牛顿的重物匀速举高25米，它的功率是多少千瓦?3、学以致用巩固新课（约10min）1.判断下列说法是否正确：?.做的功越多功率越大。?.做功用的时间越短，功率越大。?.相同时间做功越多，功率越大

（约6min）4.生活应用功率与速度：小强同学用100N的力推着一木箱在水平地面上以2m/s的速度前进，问：小强20s内做了多少功？功率是多大？

思考广告语的背后含义？安全教育：并非所有电子设备都适合快充。应用:多媒体展示图片，汽车低档爬坡、低速耕地，学生分组讨论、交流。汽车上坡

课后探究活动：估测自己爬楼时的最大功率目的：学会估测人体的功率原理：P=W/t需要测量的物理量??需要的测量工具??????????????????????????????

设计表格并记录有关数据。（约5min）

5、课堂小结?反思整合（约2min）今天有什么收获？（总结过程中注意与本节教学目标相对应）1.你学到了什么知识？2.学到了什么科学方法？3.你还有什么困惑？

6、课外作业消化新课（约1min）1.必做题：2.选做题：3.课外活动：怎样测定每个同学上楼的功率。

五、说板书设计功率意义：表示做功的快慢（知道）定义：功与做功时间之比（理解）符号：P公式：P=P