《11.2 功率》说课课件 人教版八年级物理下册.ppt

人教版八年级下册第十一章功和机械能目录CONTENTS01说教材02说学情03说目标04说方法05说过程06说板书说教材第一部分《功率》是人教版物理八年级下册第十一章《功和机械能》第2节,是在学习功之后又接触的一个新物理量。它既是对功的延伸与拓展，又为后续学习机械效率和电功率等知识做了必要准备。本节教材通过对生产、生活实例的分析，采用比值定义法引出功率的概念及计算公式和单位。体现新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，提升了学生的核心素养,同时也渗透了科学方法的教育。因材施教说学情第二部分首先在学生已经学过速度的概念、公式的基础上，能够进行有效的知识迁移，采用类比法找出比较做功快慢的方法，功率的概念、公式以及进行简单计算等。其次学生经过半年多的物理学习，已基本掌握了科学探究的各主要环节，也有了一定的实验操作能力，能设计出“测量人爬楼梯时的功率”的实验探究。说目标第三部分综合考量四维目标物理观念科学思维科学探究1.知道功率。能说出功率的物理意义，能写出功率的定义式及其单位。2.能应用功率的定义式进行简单计算。测量人爬楼梯时的功率。1.用速度类比功率，建立功率的概念。2.结合生活中的实例说明功率的含义。1.通过介绍瓦特先生，体会科学家所取得的成就及其对社会发展的贡献。2.通过认识常见的功率值培养学生将科学技术应用于生活、生产的意识。教学重点：1.功率概念的形成过程。2.功率的公式及相关的简单计算。教学难点：1.理解功率是表示做功快慢的物理量。2.功率的单位。说方法第四部分以学定教创设情境法、类比法、概念教学法、自主学习、小组讨论合作探究、教师主导学生主体第五部分说过程循序渐进学习过程分析一.情境导入请同学们思考：1.同学们刚才起立向老师问好时，是否做了功？2.你们做的功一样多吗？3.你们做功一样快吗？【设计意图】一.情境导入（2分钟）1.播放远大馆建设视频，引导学生思考：为什么在这么短的时间内可以建成？使学生迅速进入问题情境，同时引入新课,出示课题：

§11.2功率学习过程分析通过图像、声音等感官刺激，使学生在视觉和听觉上得到满足，提高他们的学习兴趣。【设计意图】2.素养目标1.知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。2.能结合生活中的实例说明功率的含义。3.能应用功率的定义式进行简单计算，并能利用功率的概念设计实验来测量生活中功率的大小。【设计意图】让学生明确本节课的学习内容，以便他们能够紧张、高效地进行学习。二.自学指导:（6分钟）自学课本65-66页内容，尝试完成：1.《导学案》知识点一、知识点二。2.课本66页例题的解题过程。3.生活中一些物体的功率。4.测量人爬楼梯时的功率。5分钟后小对子交流核对以上问题答案。（1分钟）【设计意图】让学生自主学习，总览教材，找到本节课的重要概念和信息。三.合作探究:1比较做功的快慢（2min)任务驱动一1.如图所示，人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？2.如图所示，人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？【设计意图】在学生学生掌握了自主预习部分基础知识的基础上，对知识内容进一步深化和拓展。三.合作探究【设计意图】用类比的方法引出功率的概念，降低学习难度，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。类比“速度”推导“功率”2任务驱动二三.合作探究:3估测将物体从地面提升到桌面的功率测量人爬楼梯时的功率（2min)任务驱动三1.测量原理:P=。2.测量物理量:、、。?3.测量仪器:、、。能利用所学知识设计实验来测量生活中功率的大小，学为所用。【设计意图】四.学情展示1.比较做功快慢的方法有两种：（1）.相同时间内,比较物体做功的多少,做功多的做功;（2）.做相同的功,比较用时的长短,用时短的做功。2.是表示物体做功快慢的物理量。