七年级语文下册上课课件第二单元5 黄河颂.pptx

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

（李白《将进酒》）;黄河落天走东海，

万里写入胸怀间。

（李白《赠裴十四》）;黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

（王之涣《凉州词》）;大漠孤烟直，长河落日圆。

（王维《使至塞上》）;5黄河颂;感受诗歌声韵美;巅（）劈（）气魄

狂澜（）浊流宛转

屏障（）哺育（）榜样

浩浩荡荡一泻万丈（）滋长（）;（）屏障

（）屏息凝神

（）屏营;词语集注

澎湃：形容波浪互相撞击；也形容声势浩大，气势雄伟。

狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

宛转：蜿蜒曲折。

屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。;;听老师范读，根据朗诵词的节奏示例，来划分歌词部分的节奏。;自由朗读诗歌，找出韵尾，重读韵字，感受韵律美。;啊！黄河！

你是伟大坚强，

像一个巨人

出现在亚洲平原之上，

用你那英雄的体魄

筑成我们民族的屏障。

啊！黄河！

你一泻万丈，

浩浩荡荡，

向南北两岸

伸出千万条铁的臂膀。;本文是一首黄河的颂歌，节奏铿锵有力，音节明快雄健，音韵和谐，读来朗朗上口，富有音乐美，鲜明地表达了作者对黄河的赞颂之情。;理解诗歌诗意美;诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。;在歌颂黄河之前，诗人先对其进行了一番描绘，由哪个字统领？你觉得这些句子描绘出黄河的什么特点？;歌颂黄河的部分可以分为几个层次？分别是从哪些方面进行赞颂的？;“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想一想这一尾声起什么作用？;诗人在这里想要表达的是：我们要做无愧于黄河的儿女，要像黄河那样具有伟大坚强的决心，以及拥有战胜一切艰难困苦的信念。黄河以其巨人的形象、豪壮的气魄和不可摧毁的力量，激励着中华儿女勇往直前。;采用多种形式朗读课文，可结合下面给出的朗读建议进行朗读，注意读出诗歌内容的层次感。;朗读建议

（1）朗读形式：

朗诵词

望黄河

颂黄河

结尾;（2）朗读技巧：

朗诵词和歌词两大部分之间应停顿，以示区别。“望”重读，以示引领后面的内容。“啊！黄河！”三次朗读语气逐步增强。最后两句“像你一样的伟大坚强！”要重读，读出力量感。;把握诗歌形象美;“望”引出对黄河形象的描写，有画面感。;读诗歌留白处的批注，说说其余三处分别是从哪些角度进行批注的？;仿照课本示例，根据括号中的要求，对诗中最能体现黄河特点的词句进行批注。;你是伟大坚强，

像一个巨人

出现在亚洲平原之上，

用你那英雄的体魄

筑成我们民族的屏障。

（修辞的表达效果）;啊！黄河！

你是中华民族的摇篮！

（抒情方式）;抒情方式;回忆学过的诗歌，有哪些运用了直接抒情？哪些运用了间接抒情？试着各举出两例。;再次朗诵诗歌，感受黄河的“伟大坚强”。;我站在高山之巅，

望黄河滚滚，

奔向东南。

惊涛澎湃，

掀起万丈狂澜；

浊流宛转，

结成九曲连环；

从昆仑山下

奔向黄海之边；

把中原大地

劈成南北两面。;重读;《黄河颂》是对黄河的颂歌，因此我们在朗诵这首诗时，应该带有这样的感情：激昂、雄健、热情、悲壮、自豪、深沉、赞颂，以突出豪迈之情、赞美之情。;理解诗歌主题美;在抗日战争最艰难的历史时期，山河破碎，生灵涂炭，诗人为什么要去尽情地赞颂黄河？;请同学们以交响曲《黄河颂》作为背景音乐，运用所掌握的朗读技巧齐诵诗歌，体味作者豪迈、激昂、悲壮的情感。;课外延伸;课后作业;板书设计;同学们，谢谢聆听！