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必威体育精装版2024年9月1日呼伦贝尔中小学教师招聘真题及答案

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育史上，认为教育的任务是发展学生的能力，而不在于传授实用知识的理论是（）

A.形式教育论

B.实质教育论

C.传统教育论

D.现代教育论

答案：A

分析：形式教育论主张发展学生的能力，轻知识传授；实质教育论强调传授实用知识；传统教育论以赫尔巴特为代表；现代教育论以杜威为代表。

2.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

答案：C

分析：“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”都强调教学要按照一定顺序进行，即循序渐进原则。

3.教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭，以自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法是（）

A.说服教育法

B.个人修养法

C.环境陶冶法

D.品德评价法

答案：B

分析：个人修养法是指学生在教师引导下，通过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种方法，选座右铭自励等属于此方法。

4.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）

A.文纳特卡制

B.活动课时制

C.道尔顿制

D.特朗普制

答案：D

分析：特朗普制将大班上课、小班讨论、个人独立研究结合，用灵活时间单位，符合题干描述；文纳特卡制是将课程分为两部分；活动课时制打破了传统的固定课时；道尔顿制强调学生自学。

5.教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于（）

A.绝对性评价

B.个体内差异评价

C.甄别评价

D.相对评价

答案：B

分析：个体内差异评价是对学生个体内部各方面进行纵横比较来判断学习状况；绝对性评价是与目标参照对比；甄别评价侧重选拔；相对评价是与他人比较。

6.学生兴趣小组的纪律主要属于（）

A.教师促成的纪律

B.群体促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.自我促成的纪律

答案：B

分析：群体促成的纪律是在集体舆论和压力下形成的，学生兴趣小组的纪律受小组群体影响，属于此类。

7.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）

A.儿童、教材、活动

B.教师、活动、经验

C.儿童、活动、经验

D.教师、经验、教材

答案：C

分析：杜威的“三中心”是儿童中心、活动中心、经验中心，区别于赫尔巴特的“教师中心、教材中心、课堂中心”。

8.教育目的与培养目标之间的关系是（）

A.内容和形式的关系

B.本质和现象的关系

C.普遍和特殊的关系

D.量变和质变的关系

答案：C

分析：教育目的是国家对培养人的总的要求，具有普遍性；培养目标是教育目的在各级各类学校的具体化，是特殊的，二者是普遍和特殊的关系。

9.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

分析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了知识才能进一步巩固和运用。

10.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，其他工作围绕此展开。

11.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力

B.文化

C.政治经济制度

D.科学技术

答案：C

分析：政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利和教育目的等，是决定教育性质的根本因素。

12.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

分析：教学监控能力是教师对教学活动的自我认识和反思能力，能保证教学活动顺利进行。

13.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养。上述情况属于下列哪一种教学方法（）

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

答案：D

分析：实习作业法是学生在教师指导下，运用所学知识进行实际操作，实地测算、地形测绘等属于此方法；实验法是学生操作仪器获取知识；参观法是实地观察；演示法是教师展示直观教具。

14.人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”，这一说法所体现的儿童身心发展规律是（）

A.稳定性

B.顺序性

C.不平衡性

D.个体差异性

答案：B

分析：“三翻六坐八