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三年级数学克的认识教案

三年级数学克的认识教案1

教学目标：

1、认识质量单位克、千克。

2、通过掂一掂、估一估、称一称等活动，感1克和1千克有

多重。会称整克、整千克物品的质量。

3、培养初步自主探索求知意识，提高估算能力和动手操作能力。

教学重点：

认识质量单位克、千克。

教学难点：

培养初步自主探索求知意识，提高估算能力和动手操作能力。

教学过程：

课前活动

学生展示交流自己课前收集的有关物品质量的信息。教师整理几

条，然后结合教材信息中的内容制成卡片。学生小组交流，教师收集

整理。注意交流的广度、深度。

活动一：发现问题。

1、出示信息卡片。

师：瞧，大家收集到了这么多信息，真棒！现在，我们一起来阅

读一下，看看你能从中发现什么？

2、师：你能提出什么问题？学生自主阅读卡片出示的信息内容。

学生通过观察，会发现这几条信息都用到了克或者千克单位，从而产

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生疑问：一克有多重？一千克有多重？重视引导学生提出有关质量的

问题。

活动二：解决问题*1克有多重？

1、师：是啊、1克到底有多重呢？根据前面几条信息，你能不

能估计一下？

2、师：到底谁的估计更准确？让我们一学生根据自己的认识，

结合身边常见的物品来估计。学生可能说：大概和一料花生差不多重；

可能比一块中香糖还要轻；也许和一个乒乓球差不多重……重视引导,

将1克和身边常见的物品联系起来。起来称一称，验证一下。

3、师：哪个小组愿意交流你们组验证的结果？

4、师：把2分硬币放在手中掂一掂，感一下1克的重量。

5、教师小结：在表示一些较轻物品的质量时，常用“克”来做

单位，“克”还可以用来表示。板书：较物品克

6、师：你还在哪些地方见过克()?小组合作，从提前准备好

和学具袋中拿出花生米、吕香糖、乒乓球以及一枚二分硬币，分别用

天平称一称，得出结论。学生交流称量结果：一枚二分硬币1我。小

组成员轮流掂一掂，有的同学会发出感慨：1克原来这么轻呀！学生

自主交流：在很多物品的包装上。同时拿出桌上的虾条、牛肉干、牙

膏、食盐等，先掂一掂，估计一下，然后看包装袋上的标示验证。指

导天平使用。强调反复体验，感物品的轻重，鼓励好的.做法。

7、师：克，我们已经认识了，谁还有办法让大家认识一下千克？

师：为什么？说说理由。

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8、师：说得真，恭喜你们，答对了！1千克的确比1克要重

得多，能有1000个1克那么重，所以我们在表示一些重物品的质量

时，常会用到“千克”来做单位。那么，能不能再推算出大部分同学

会说：1千克就是10C0克那么重。学生推理：我们以前学过米和千

米，1千米=1000米所以我想1千克=1000克学生推理：米m（）千

米K（m）克（g）千克（kg）小组成员轮流掂一掂两袋食盐的重量，

可以交流感受。学生急于尝试。学生牌坊果件，认识生活。“千克”

用什么来表示呢？板书：较重物品千克Kg

9、师：同学们可真聪明！一袋食盐500克，两袋食盐1000克,

把两袋食盐放在手中掂一掂，感觉。1000克到底有多重。师：想不

想自己动手称一称桌面上的那袋桔子和饮料各重多少千克？

10.ff：要称比较重的物品，天平已经不能满足要求，秤家族还

有更多的成员会来帮助我们，快来认识一下吧。课件演示各种秤。

11、师：现在，赶紧用小组中的台秤来称一称桔子、土豆和饮料

的质量吧。

活动三：巩固延伸

师：这