三年级数学下册第一单元.pdfVIP

除法

年级：五年级学科：数学2014——2015学年度第二学期

课题《分桃子》两（位数除以一位数）

执笔冯丹使者

设计意图三年级学生年龄小，感性思维强。通过分小棒能将抽象思维化为形象思

维，易于理解。

和思路

1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法。

教学目标2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。

3.能除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

教学重难

经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。探索两位

占数除以一位数的计算方法，并能正确计算.经历平均分物的过程，体会

八、、平均分物过程与除法竖式的联系。

小棒，主题图课时1

教学准备

探究法、合作学习教具小棒，主题图

教学方法

教学过程二次备课

一、导入新课

1.复习。

12X3=20X4=24X4=

364-9=484-4=724-6=

二、导学新课

1.创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提

供的信息提出问题。

板书：分桃子

1.理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到

了哪些数学信息？

关（注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题）

“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部

分？8呢？”

2.提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分

多少个？

3.解决问题。

（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？

列算式：68+2二

2（）独立完成与小组合作，出示要求：

运前面学习过的知识,思考口算除法该如何计算？

竖式计算：请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试

竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。

交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说,

竖式每步表示的意思是什么？

（1）和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30,

就是604-2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份

是4根，就是8+2=4；30+4:34,商34表示每只猴

子各分到34个桃子。

3（）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，

碰到不能平均分的情况就无法表示了。

对于算式2（）的形式，进行优化，并让学生体会到

除法竖式计算的一般方法：从被除数的高位算起，先

算十位，再算个位，数位要对齐。

2.又来了一只猴子，€8个桃子平均分给3只猴子，每

只分到多少个？还剩多少个？

补充完上面的竖式，说一说修式每一步的意思？追

问，余数2的实际意义是什么？

：剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2,余数

要比除数小。

三、巩固练习

1.完成课本练一练问题，并算式表示计算过程。